美国STEAM实验室的特征与启示.PDFVIP

Vol.27 No.4 2017 * 美国 STEAM 实验室的特征与启示 赵慧臣 1,2 陆晓婷 1 （1．河南大学 教育科学学院现代教育研究所，河南开封 475004 ； 2 ．河南大学 河南省教育信息化发展研究中心，河南开封 475004 ） 摘要：作为 STEAM 教育的重要支持，美国 STEAM 实验室在社会力量的凝聚与应用、设备资源的建设与更新、 项目的设计与开发和人员的配置与培养等方面具备成熟的经验。文章通过分析美国典型的 STEAM 实验室案例， 得出其较为显著的特征：共同参与的学习方式、丰富的资源设备支持、创新思维的引导、持续完善的分级项目 和配置 STEAM 实验室协调员。据此，我国 STEAM 实验室在建设与应用方面应该面向现实需求加强社会支持， 加大资源设备的建设；完善人员配置，培养具备综合素养的实验室协调员；基于学生认知与操作水平，不断更 新项目活动；发挥 STEAM 实验室的作用，构建学习共同体；通过真实的创作过程，培养学生的创新思维。 关键词：STEAM 实验室；跨学科融合；项目活动；创新能力 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2017 ）04—0025—08 【DOI 】10.3969/j.issn.1009-8097.2017.04.004 引言 创新实验室可以为学生提供实践训练的场所和支持，让他们基于兴趣进行跨学科的创新活 动和学习。我们应该借鉴国外创新实验室设施与资源建设理念，结合我国实际情况，进一步建 设和完善我国创新实验室。STEAM 教育具有依托新技术转变教学理念和教学模式的诸多优势， 对于提升科技水平和保障国家战略发展具有重要作用[1] 。美国 STEAM 实验室通过提供充分的教 学设施与完善的教学资源，成为教师和学生开展 STEAM 创新学习与研究的重要支持。目前国 内STEAM 教育的研究由观摩学习转向理论构建与实践应用，但对 STEAM 实验室的研究相对较 少。研究美国 STEAM 实验室的案例与特征，可以为我国 STEAM 实验室的建设和应用提供参考。 一 美国 STEAM 实验室概述 美国 STEAM 实验室根据 STEAM 教育理念，设计基于项目、活动以及问题的学习情境，让 学生在实践操作过程中进行产品的研究、设计和开发，不断提高学生 STEAM 素养和解决复杂 问题的能力。根据所属部门性质的不同，美国 STEAM 实验室针对学生、教师、家庭和公众等 服务群体的差异，设计明确的教育目标，开设不同的项目实践，组织多种形式的创新活动。 美国有代表性的 STEAM 实验室分别为波士顿艺术学院 STEAM 实验室[2]、曼哈顿儿童博物 馆 STEAM 实验室[3] [4] 、新罕布什州儿童博物馆 STEAM 创新实验室 、贝尔沃堡小学 STEAM 儿 童实验室[5] [6] [7] 、格林威治学院 STEAM 实验室 以及提顿县学区数字制造实验室 ，其简介和特点 如表 1 所示。 美国 STEAM 实验室成为学生创新学习的实践空间、教师提升教学技能的孵化器、家庭融 入学生学习的良好途径以及社会公众提升鉴赏能力的重要场所。在 STEAM 实验室中，学生、 教师和家长可以模仿科学家、工程师或艺术家设计机器人、创建电路和制作工艺品等，甚至可 以与科学家、工程师和艺术家一起探索现实问题。此外，美国 STEAM 实验室积极寻求与教育 25 Vol.27 No.4 2017 部门进入企业合作，得到资金补助或者赞助，更好地为学生创新学习提供基础设施和优质资源。 表 1 美国六个典型 STEAM 实验室案例的简介和特点 分析 实验室简介