跨边界的教师学习从顶岗实习理解实践取向的教师教育课程.PDFVIP

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: /publication/273451474 Jiang, Heng (2013). Teacher Learning on the Bou ndaries. In Chen, X. (Ed.). Qualitative Research: Reflection and Review. Chongqing, China: Chongqing University Press. pp.27-51. (In... Chapter · February 2013 CITATIONS READS 0 35 1 author: Heng Jiang Nanyang Technological University 19 PUBLICATIONS   21 CITATIONS    SEE PROFILE All content following this page was uploaded by Heng Jiang on 20 May 2016. The user has requested enhancement of the downloaded file. 跨边界的教师学习 从顶岗实习理解实践取向的教师教育课程 蒋衡南洋理工大学 摘要 本文以质性研究方法分析师范生通过顶岗实习学习教学的过程以及 他们在此过程中所需要的信念 知识和能力 并从中反观教师教育课程 本 文认为作为教师教育课程的一部分教育实习应该与理论学习 包括教 师教育理论学科教学内容和学科教学法 紧密衔接教育实习也应帮助 实习生理解和运用在师范院校课堂上获得的理论学习内容 我进一步提出 以具体教学任务为核心提供多种课程资源促进教学反思的教师教育课程 模式 这种模式需要加强师范大学和实习学校之间的联系共同开发以实 践基础为具体教学任务为载体的教师教育课程同时鼓励和指导师范生根 据自己的知识和经验建构自己的教学知识技能和身份认同 一研究问题的提出 教师发展对于课程实施和教学质量至关重要 教育教学和课程改革实 施的第一步应是促使教师在教学实践中反思其教学信念和行动 教育教学 和课程改革的主角是教师 如果教师的教学信念和行动与教育改革的理念 不符改革很难落到实处 中国学者在新课程改革伊始就开始调查教师发展与新课程改革之 间的关系 调查结果显示教师支持新课程改革但是反映在实施新课程的 过程中存在不少问题 教师自觉能力不足 而课程改革对教师的要求太高 农村地区教师尤其缺乏开发课程资源的意识和能力 研究者发现 其问题