校本研训与教师专业发展.pptVIP

教师专业伦理，是指教师在教育教学过程中自觉遵守的道德规范和行为准则。 作为一种专业的伦理要求，不同于普通职业道德规范，应当从专业角度出发，加强教师专业伦理规范建设，从而体现教师的专业素质与专业精神。 教师专业伦理的提升，学校可以开展各种培训，也可以举行相关活动，以活动促进教师的广泛学习、提高。如某中学开展的读书汇报月活动以及某学校开展的教师专业伦理大家谈活动等。 专业伦理（举个小例子） a. 我正在理发，理发师手机响了，他说,我能接个电话吗? b.到某储蓄所取点钱,大家排了很长的队,有一个人拿着几万块钱直接到窗口去存,储蓄员给办了,后边人给储蓄员伦理,她说,她又金卡. c.上课教师是否应关手机? 三、具体实施策略 1.以校本研究为前提 鼓励教师从自己的教育教学实际入手，重点探索与研究某些问题，在研究中，教师会发现自己在教育教学理论、经验、方式方法等方面存在不足，从而产生需要学习的心理，对校本培训也就有了需求。 （1）.“问题意识”引起“研究动机” 提到研究，很多教师存在畏怯心理，认为研究是专家所做的事情，一线教师要做研究，理论水平和专业素养都达不到要求，很难做出成效。事实上，校本研究就是以校为本的研究，它着重要解决的是教育教学实际中的问题，因此，它讲究从实践中来，到实践中去，问题不管大小，无论宏观微观，只要有实效就行。 所以，开展校本研究，培养教师的“问题意识”是最重要的。其实，教师在教育教学中总是会遇到一些迷惑或困难，鼓励教师将这些迷惑与困难清晰地呈现出来，对其进行细致梳理，想想什么问题是有价值的问题，如果解决了，会给自己的教育教学带来哪些突破，以此问题作为自己在教育教学中经常思考与研究的对象，便产生了“研究动机”。 如语文选修课的篇目哪些需要精讲、哪些需要略讲、那些让学生自学即可；再如，新课程的理科教学实验不再分演示实验和学生实验，实际教学如何处理？特别是如何减轻中小学生课业负担。（国家中长期发展规划纲要指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。）等等。把这些问题处理好了，你就会成功、你就会进步、你就是专家。 （2）.“自主思考”促进“研究行动” 在教育教学中发现问题、提出问题并不困难，困难的是提出问题以后，如何做？一般教师的思维方式是发现问题后求教于人或书本，如果没有现成的答案，也就就此打住。既然别人都不知道，不能解决，自己不知道，也就不足为奇了。这其中的症结在于教师缺乏主动对问题进行思考与研究的意识。 一旦你再坚持一下，再往前走一步，静下心来，把遇到的问题加以梳理，提出解决问题的方案，并加以实施，那你就可能成为这方面的专家。这个过程就是你成长进步的过程。这样的研究也就是你的小课题的研究。新乐一中的刘英杰、永年二中的曹志淮等等就是与新课程共同成长的很好事例。 2.以校本培训为手段 ????? 以问题意识为驱动，使教师进行行动研究后，教师在研究过程中会遇到一系列有待解决的问题。要解决这些问题，有必要对教师进行有针对性的培训。在校本研训中，校本培训是校本研究必不可少的手段。 （1）.培训要针对实际问题展开 校本培训为校本研究服务，校本培训的内容主要围绕在研究过程中遇到的瓶颈问题而展开，这种培训一定要具备极强的针对性，能够产生实际的效果，在培训中教师是积极主动的学习者与参与者。培训主讲人应以校内骨干教师为主，必要的时候再外请专家。 （2）.经验共享是培训的主渠道 校本研究基于学校教育教学实际问题而展开，这种问题具有学校独特的个性，一般无现成的经验可借鉴，它主要依赖于教师在实际的教育教学中进行探索，及时反思与总结，将点滴的经验累积起来。因此，对校本研究进程中每一问题的解决，其最佳途径应当是教师之间彼此的经验共享。 共享的途径有：网络交流、沙龙探究、 名师引领、校本讲座、畅谈外出观感等等。 网络交流。如学校在自己的网站开办“课改专刊”的网页，定期发布教育教学改革信息供教师学习，把来自教师教育教学的好的经验上传专刊，对教师制定获取信息和交流信息的要求指标，促使教师上网、读书、看报，搜集整理信息，使教师教育教学理念与时俱进。 沙龙探究。沙龙研讨活动是一种轻松的研训方式。骨干教师首先深入教师之中，对教师教学中的问题和困难进行收集、分类整理，由骨干教师主持，每次确定主题进行沙龙式研讨，这样，教师在宽松的气氛中，畅所欲言，主动接受新理念的熏陶。  名师引领。“要有好的学校，先要有好的名师”，每一位名师都必须要带徒弟。名师要充分发挥其带头作用、示范作用、