PEP小学五年级U4复习总结.docVIP

Unit 4 What can you do？ 第 1 课时 总第 44 课时 单元整体回顾 1、单元教学内容：本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并做出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。本单元重点学习培养学生以下方面的能力： 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。 5. 理解自己和同学的一些能力。 6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。 8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 单元训练重点 1）.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2）.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。 单元检测情况分析 质量分析 本次测试题目不难，二班和三班之间考试成绩的差距不小，而在每个班里同学之间的差距也在逐渐拉大，尤其三班，不及格的竟然到了30多分！而且从题目得失分率来看，本次听力的得分率两个班级相差不大，只是在笔试部分拉开了差距，具体分析如下： (一)、听力部分 ：总体来说，听力题目的得分率比较高。具体分析如下： （1）、听音选单词：共10小题，每题1分，每题二个选项。区分比较简单。 （2）、听音给图片排序：共5题，每题2分。本题将图片信息溶在句子中，含金量比较高，学生做题程度有一定差异性。 （3）、听音，选出正确的答句。共5小题，每题2分。本题比较基础，听力简短，内容简单。 （4）、听录音，将所缺的单词填在横线上。该题略有难度，孩子们失分大多都在本题，需要加强答题方法指导和类似题目的练习。 (二)、笔试部分 笔试部分有五个大题 ，第一大题失分比较多，该题要求选出每组中与其他三个不同类的一项，共十个小题，每组四个单词，考查学生对哲四十个单词的词性和汉语意思的准确掌握，难度稍大，失分率较高。第二大题单项选择出错也比较多，尤其5-9小题，分别考查了any的用法、冠词the的用法、want to do结构，尤其want to do结构，因为本册教材没有涉及，学生都不会，需要为学生补充讲解。 （三）、存在问题 1）．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 2）．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。 3）．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。 4）．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。 反馈矫正 1）．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。 2）．教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。 3）．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。 4）．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。 5）．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。 6）．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 三、单元反思 英语作为一种语言,是活的,不是死的。所以我们教给学生一种语言，不能死盯着书本上的知识，只教给学生那几个单词，那几句话。我们要根据教材适当地拓展一些与教材相关的知识。本单元主要学习What can you do? I can… .?这个句型。并拓展到在学校、在校外会做的事情，通过小采访后的展示环节引导学生