数学人教版七年级上册《第1章第1节正数和负数》1共案.docVIP

正数和负数（1） 年级 7 学科 数学 课型 新授课 课时 1 授课教师 授课日期 第 一 周 星期 年 月 日 授课班级 主备人 唐旺 备课日期 年 月 日 教材分析 本课是数的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 学情分析 鉴于学生的特点和思维水平，本节课的教学设计以数的发展作为知识回顾，以气温、海拔高度、足球联赛等话题创设问题情境，引出正负数的概念；以“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”引出本节课的结束语。 教学目标 1.借助生活的实例理解正数、负数及有理数的意义。 2.能应用正、负数表示先生中具有相反意义的量；会将有理数分类。 重点难点 重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。 难点：理解负数、数0表示的量的意义。 教学手段 学生自主探究和小组合作相结合。 设 计 流 程 教学活动设计 个案补充 1. 问题导入、情境创设 小学里学过哪些数请写出来？在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 2. 互动合作 （1）阅读课本图1-1和图1-2两幅图，回答问题。 设 计 流 程 教学活动设计 个案补充 （2） 分析课本图1-1和图1-2两幅图中出现的所有数字的含义，引出正数和负数的产生过程。总结正数和负数的概念和表示方法。 （3）讨论并总结： “0”与正数和负数的关系 3. 巩固拓展 相反意义的量： （1） 和 是一对相反意义的量（数值角度）； （2）在一对相反意义的量中，若其中一种为正数，则另一种为 （3）在一对相反意义的量中，若其中一种为负数，则另一种为 ； 4. 知识巩固 完成学案上的习题和课本3页练习、4页练习。 5. 达标检测 （另附） 6. 作业设计 课本5页习题1.1的1、2、3、7题。 设 计 流 程 教学活动设计 个案补充 7. 板书设计 正数和负数 像3,3.5这样大于0的数叫做正数。 像-3，-3.5，-1.2这样在正数前加上符号“—”的数叫做负数。 0既不是正数，也不是负数。 教学反思