北师大版（初中二年级）八年级语文下册PPT：芙蕖.ppt

芙 蕖 新课导入 新课导入 李渔：（1611－1680）初名仙侣，后改名渔，字谪凡，号笠翁。明末清初文学家、戏剧家、戏剧理论家、美学家。 李渔自幼聪颖，素有才子之誉，世称“李十郎”，被后世誉为“中国戏剧理论始祖”、“世界喜剧大师”、“东方莎士比亚”，是休闲文化的倡导者、文化产业的先行者，被列入世界文化名人之一。 一生著述丰富，著有《闲情偶寄》、《笠翁十种曲》（含《风筝误》）、《无声戏》（又名《连城璧》）、《十二楼》、《笠翁一家言》等五百多万字。还批阅《三国志》，改定《金瓶梅》，倡编《芥子园画谱》等，是中国文化史上不可多得的一位艺术天才。 走近作者 荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。 原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。 荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。 简介芙蕖 第一部分（１）：总述，简介芙蕖，引出下文； 第二部分（２－６）：分述，写芙蕖的各种用途，抒写芙蕖的可人之处； 第三部分（7）：再写对芙蕖的酷爱，抒发自己的感慨。　 初读感知，文本对话 全文可分为三部分： 第二小节译文 各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还象未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。 初读课文，疏通文意 课文： 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 译文： 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 ▲ 随着、跟随 ~~ --- ----------------- ------- 对偶 悟读质疑，生生对话 课文： 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 译文： 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 ▲ 果实 悟读质疑，生生对话 课文： 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 译文： 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 ▲ 预备、准备 悟读质疑，生生对话 译文： 这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有那部分那一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗？ 课文： 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ ▲ ▲ 预备、准备 实用价值 悟读质疑，生生对话 找出第一段中总起全文的一句，全文抓住了这一句中的哪两个字来写？ 1.总起句：“以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之” 2.“可人”。 品读探究，多元对话 1.芙文章是从哪几个方面来写芙蕖的可人的？ 2.本文中哪一段话总结了上文？ 可目、可鼻、可口、备用。 第六段 品读探究，多元对话 第二段中写芙蕖的“可目”表现在哪些地方？采用了什么方法？有何作用？ 出水之日　 点缀绿波 茎叶既生日高日上 日上日妍 菡萏成花　 娇姿欲滴　 后先相继 生蓬结实　 亭亭独立　 与翠叶并擎 （1）反衬：突出了芙蕖的优点； （2）拟人：赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱； （3