七年级数学科学记数法教案.docVIP

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《科学记数法》教案 教学目标 知识目标1、能了解科学记数法的意义 2、能掌握用科学记数法表示比较大的数 一、能力目标:1、借助身边所熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数,增强数感,积累数学经验。 2、会用简便的方法——科学记数法表示大数 情感与价值观:培养学生有创意的想法,鼓励学生独立思考、实践,再与他人交流学习方法,并从中产生对数学的兴趣和战胜困难的勇气。 二、教学重点与难点 重点:掌握用科学记数法表示大数。 难点:正确掌握10n的特征,探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。 三、教学方法:自主交流——探索的方法。 四、教学过程: 1、提出问题 师:上节课我们借助于生活中熟悉的事物认识了100万有多大,下面请同学们拿出练习本书写下面的数据:(用阿拉伯数字)(展示投影) (1)2008年奥运会体育场“鸟巢”能容纳91000位观众 (2)太阳半径约为696000000米 (3)光的速度约为300000000米/秒 神六飞船在太空中大约飞行3200000千米 北京故宫的占地面积约为721000 2008年5月12日四川汶川发生8.0级强烈地震,面对灾难,各级政府共投入抗震救灾资金22600000000元 师:你想到了什么? (生:这些数太大了,不好记。比100万都大。这些数据读和写都比较困难…) 师:这节课我们就来研究书写这些较大数据的科学的方法,(引出课题) 师:下面我们再来回顾一下10的n次幂的规律和意义:(课件展示) 10=10 100=10×10=102(10的2次幂等于1后面带2个0) 1000=10×10×10=103(10的3次幂等于1后面带3个0 10000=10×10×10×10=104(10的4次幂等于1后面带4个0) ‥‥‥‥‥ 1000…000=10×10×‥‥‥×10×10=10n(10的n次幂等于1后面带n个0) 师:你能发现什么规律?10的指数和0的个数有什么关系? 生:容易发现指数的大小就是0的个数。 规律一:幂指数等于零的个数 师:再观察幂指数与整数的数位有什么关系 生:幂指数比整数的数位小1 规律二:幂的指数比整数的数位少1 师:我们用10的n次幂的形式表示出了像这样1后面有很多0的形式的大数,那么,我们怎么来表示一般的大数呢?投影一些大数的图片,问刚才投影的图片中的大数能这样表示吗?是怎样表示的?有什么规律?:课件展示 300000000=3×100000000=3×108 2600000=2.6×1000000=2.6×106 5.765.76×107 学生可讨论后回答,有一定的难度,老师可以给与一定的启示。培养学生归纳叙述的能力。(观察n与位数的关系。还可能出现有学生质疑可不可以表示成300000000=30×108。老师答:可以,但为了统一标准,规定了前面一个因数的范围) 师:像上面那样表示大数的方法,我们叫科学记数法:课件展示: 一般地,一个大于10的数可以表示成a×10n的形式,其中1a10,n是正整数,这种记数方法叫做科学记数法(其中n的值是比原数的整数位数少1的数) 师:下面我们就用科学记数法表示表示下列各数:课件展示 例1、用科学记数法表示下列各数: (1)1000000;(2(3 (5)30030;(6)127.43。 解: (1)1000000=106; (25.7×107; (3)123000000000=1.23×1011; 例题2、3、4 五.随堂练习. 课本P45(由学生板演,师生共评) 《创新练习》中的A部分 六.拓展提升: 《创新练习》中的能力提升 七.课时小结 本节课我们主要研究用科学记数法表示较大的数.同学们经过大胆探索和合作交流,借助身边的事物进一步体会了大数,并用a×10n(1≤a<10,n为正整数)的科学记数法的形式表示了比10大的数. 八.课后作业 1.课本P47.习题1.5 2.收集报刊杂志上较大的数据.并用科学记数法表示它们.联系身边熟悉的事物进一步体会大数,培养数感,从而准确地获得较准确的信息. 3.从报刊和杂志上收集统计图表.

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