数学人教版七年级上册《整式的加减—合并同类项》.docxVIP

附件2 基于交互式电子白板教学应用赛课活动教学设计与反思 学 科 数学 年 级 七年级 教 师 谢惠仲 所在学校 海南省昌江黎族自治县十月田学校 版本及课题名 称 七的级上册数学新人教版《整式的加减—合并同类项》 教学目标 （ 1 ）、知识目标: 理解同类项的概念，并能辨别同类项；掌握合并同类项的法则,并能熟练运用. ( 2 )．能力目标 通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力；通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力. ( 3 ).情感态度与价值观： 让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心； 通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育. 教学重点、难点及撒施 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用； 难点：正确判断同类项；准确合并同类项； 采用探究发现法、电子白板辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用电子白板演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。 学情分析 七年级学生具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱，我所授班级中已初步形成合作交流，勇于探索的学习风气。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒本使用及分析 （白板使用功能） 设置情境 引入课题 问题1在西宁到拉萨路段，列车在冻土地 段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段 的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 100t＋120×2.1t＝100t＋252t 让学生思考并列出表达式 从生活中的实例出发，创设情境，在激发学生学习兴趣。 PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦） 观察思考 形成概念 （1）运用有理数的运算律计算. 100×2+252×2= 　； 100×(-2)+252×(-2)= ； 100t+252t＝ 。 （2）观察下列多项式的各项有什么共同的特点？ ① ② ③ （3）定义 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项. 几个常数项也是同类项。 （4）基础训练，巩固新知 判断下列说法是否正确，正确的 在括号内打“√”，错误的打“×” （1） 与 是同类项（） （2） 与 是同类项（） （3） 与 是同类项（） （4） 与 是同类项（） 独立解决，重点理解填空的依据。 观察特点，分析特点，得出同类项的概念。 学生独立做出判断，小组内做交流、商讨. 小组内互相交流，验证. 类比数的运算。 开门见山,设计有探究价值的问题,激发学生探究的热情,有效的帮助学生理解同类项的概念. 设计开放性问题，加深对同类项含义的理解，增强学生的数感和符号感，培养学生的抽象思维能力． PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦） 分析问题 探究新知 根据上面的方法完成下面的运算，并说明其中的道理. （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项. 法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 例题讲解： 得到化简多项的一般步骤： （1）找出同类项； （2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合； （3）合并同类项； （4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）． 小组讨论，重点理解填空的依据。 思考：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 师生共同完成并规范书写过程。 投影展示，总结提高。 让学生小组合作交流，总结 类比数的运算，学习合并同类项，做好由数到式的过渡。 为学生提供参于活动的空间，做到循序渐进，进一步渗透合并的方法． 通过例题讲解让学生体会合并同类项的过程就是化简多项式的过程. 培养学生归纳能力，学生合作交流，自己总结归纳 PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦） 讨论交流解决问题 例1合并下列各式的同类项: （1） （2） （3） 独立完成，投影讲评 小组内互查纠正情况，并订正。 培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法。 PPT演示，白板