小学数学北师大2011课标版三年级认识周长的教案.docVIP

《周长的认识》教案 珠泉完小 周艳华 教学内容：小学数学第五册 教学目标： 结合具体事物或图形，通过摸、画、算、测等活动来感知周长。 能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。 教学重难点：理解周长的意义。 创设情境、引入课题 同学们，你们十月一日假期玩的开心吗？都到哪玩了？（生说）老师也去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色实在是太美了，老师把它拍下来了，想不想欣赏下，请看。 看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么？根据这个方案你能提出什么数学问题？ 要想知道每个护栏有多长？必须先知道花坛的什么？那花坛一周的长，在数学上我们给它取个什么名字呢？ 这节课我们就一起来研究周长的认识。板书：周长的认识 体验周长的意义 看到这么漂亮的图片，小兔子也来凑热闹，它从一点开始沿着边线走了一周，你知道小兔走的这一周是花坛的什么吗？ 展示课件问（圆形、不规则花坛）：小兔走的这一周是什么？ 那刚才小兔子走的周长都一样吗？ 走的方法一样吗？都是怎么走的？ 讨论：什么是周长？ 师总结板书：封闭图形一周的长度是它的周长。 师画图形 看看这个图形有周长吗？为什么？那要怎样才有周长呢？ 找一找 摸一摸 感知周长 那我们身边有周长吗？你能从我们身边找一些例子说一说它的周长吗？（同桌互说再汇报） 看来啊，同学们都能指出物体表面的周长了，现在就请同学们拿出笔画出你喜欢的物体表面图形。 动手操作：研究求周长的策略 我们已经知道了周长的含义，也找了很多，看来周长在我们的生活中无处不在、应用广泛。例如： 我们在做校服时，裁缝要量一量你的腰的一周有多长，这腰的一周也就是我们平时说的什么？（腰围） 那我们一起来估一估谢老师的腰围好吗？ 我们怎样才知道谁估计得最接近呢？ 下面就请同桌合作，用你们准备的工具量一量对方的腰围，可以拿着你的工具和同桌一起去量给后面的同学看看，然后汇报。 师出示一片树叶 我们再来看看这片树叶，这是什么树叶？谁来指一指这片树叶的周长在哪？再请同学们动手用你准备的工具量一量你带来的叶子的周长。 汇报：你是用什么方法来测量的？ 下面请同学们拿出你们刚才画的图形，用最方便的方法量一量它的周长 解决生活中的实际问题 测量并求出三角形、四边形、正方形的周长 判断：下面哪些图形可以量出它的周长？哪些不能？为什么？