小学数学北师大2011课标版三年级让错误美丽起来.docx000000.docxVIP

《让错误美丽起来》教学设计 阜阳市清河路第一小学 张玉琴 教学内容：北师大版小学二年级下册大数的复习。 教学目标：1、根据孩子们的年龄喜好，让绘本阅读走进数学课堂。小故事大运用，使数学课堂活泼有趣。 2、通过翻阅作业中常出现的错误，带领学生复习巩固数的认识及数的计算。 3、巩固带余数的除法注意事项 ，提醒学生们在大数的计算中常出现的错误，养成认真检查作业的习惯。 4、在教学中带领学生们总结减少错误的具体办法，培养学生积极改进错误的态度，增加学生学习的自信心。 教学重点：1、带余数除法的注意事项。 怎样让学生发现错误产生的根本原因，并提出改正的办法。 引导学生总结减少和避免错误再次出现的方法，提高计算的准确率。 教学难点：1、怎样让学生发现错误产生的根本原因，并积极提出改正的办法。 引导学生总结减少和避免错误再次出现的方法，提高计算的准确率。 教学过程： 一、阅读绘本故事《坏运气跟屁虫》，引入教学主题。 师：威威龙用什么办法赶跑坏运气跟屁虫的？ 师：我们在学习中也会经常碰到类似的“坏运气”，比如，课堂上不经意间会走神，写作业时明明会的题目却做错.....你们想不想把这些坏运气赶跑？那就让我们像威威龙一样，用自己的真诚、勇敢和智慧把这些坏运气给赶跑。 出示大屏幕，展示学生们本学期在数的认识和计算中常出现的错误。 师：今天张老师把大家平时在作业中常碰到的“坏运气”带过来了，你们的任务是找出这些错误的原因，并用我们所学过的知识点去改正，还要提出合理的赶跑每一类“坏运气”的办法。孩子们，你们敢不敢接受这次挑战任务？ 带余数除法计算中的错误展示。引导学生们回顾“余数要比除数小”的知识点。 师：要想避免这样的错误的秘诀是什么？ 大数的读和写常出现的错误例题展示，总结读数的方法。 大数的比较错误例题展示，总结数的大小比较方法。 列竖式计算中常出现的错误例题展示。 把加号看成减号计算。236+163=73 师：我们来看看这一位同学作业中的错误是哪个坏运气捣的鬼？ 生：把加号看成减号了。 师：那怎样的办法可以赶跑类似的坏运气呢？ 生：列竖式，还要验算。 师：是的，验算能够帮助我们检验计算结果是否正确。可是，我们在列竖式计算时的法宝“验算”就一定能帮助我们赶跑结果错误的坏运气吗？我们有请下一位坏运气出场。 500-381=219（注，这位同学在列竖式时把381写成了281。而且有验算，验算时用竖式中的219加281结果正好是500。） 师：这位同学有验算，可是结果也是错的，他的问题在哪里？ 生：抄错数字。 师追问：可是他有验算啊，为什么没有检验出错误呢？ 生：他验算时不是用原来横式中的数字，而是竖式中本来就抄错的数字。 师紧追问：那怎样躲避这样抄错数字的坏运气呢？ 生：验算时用原来横式中的数。这样就省的再抄错数了。 （3）236+624=236（注，这位同学列竖式计算，并且验算，把验算结果作为计算结果了。） 师：有时候坏运气可是狡猾的很哪。同学们仔细看，这位同学有验算，而且验算也很合理，可是还是错了，原因在哪里？ 生：把验算结果等上去了。 师：看来我们的法宝“验算”还不是那么让人放心哪。像这样的问题我们有没有更好的方法来帮助我们赶跑坏运气。 生：认真检查。 师追问：具体怎样操作呢？ 生：再把横式从左往右检查一遍。 师：是的，世界上最可怕的就是“认真”只要我们能够做到这两个字，一切困难都会克服的，小小的“坏运气”落荒而逃。 进位和退位的问题展示。 出示问题的一部分，让学生猜一猜会错在哪里。 小结：经过刚才的集思广益，张老师看到大家面善于发现错误的真诚和积极改正错误的办法。接下来就让我们一起再次用我们的智慧把这些错误分分类，然后把坏运气送回家。 展示搜集的错题，交流讨论，给错误分分类。 （1）通过小组交流讨论先把这些错误分分类。 （2）为了减少类似错误的发生，请提出你们合理的建议。 四、我分享我快乐。 在学生们讨论交流后，提出建议的同时，并让孩子谈谈这节课的收获。 师总结：孩子们，每个人都不喜欢错误，它就像毛毛虫一样，看起来是那么的让人不舒服，可是，如果我们用真诚和勇敢再加上我们的智慧面对错误时，我们就会在错误中不断地成长，错误就会像蝴蝶一样美丽起来。所以，从今天起，让我们学会把错误变得美丽起来吧。