水资源教学设计张春波.docVIP

水 资 源 ---教学设计 农安县万顺乡中学 张春波　 1.教材分析　　 本节教材主要包括二方面内容：水资源时空分布不均；合理利用与保护水资源。重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的必要性” 本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。内容体现在以下几个方面。第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大：在地区分布上，我国水资源极不均匀。第二，水资源时间分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。这一切，对各地区社会经济的发展带来了很大的影响。第三，解决水资源的时间分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个生要方面。第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。　　 2.课程标准　　 本节内容对应的课程标准是：运用地图联系实际分析总结我国水资源时空分布特点、原因及采取措施；意识到水资源的宝贵，从自身做起节约用水，保护水资源。　　 【学情分析】　　 学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。　　 【教学过程】　 课题 水 资 源　 教 学 目 标 （一）知识与技能：　　 2.学生读图分析我国水资源特点及原因，知道我国解决水资源问题的对策。　　 3.通过学生自主探究，培养利用所学知识分析、解决问题的能力。　　 （二）过程和方法：　　 通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。　　 （三）情感态度与价值观：　　 学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。　　　 教学重难点 教学重点：我国水资源的分布及解决措施；节约用水、保护水资源。　　 教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，认识我国水资源的分布上的不均及解决措施。 教学方法 读图分析法，小组合作、讨论探究法等。 　知识模块　 教师活动指导　 学生活动设计 设计意图 　?　 水资源　　 水资源的概念　　 学生自主阅读文本，主动思考，尝试回答。　　 自主阅读，真正理解水资源为淡水资源 时 空 分 布 不 均 　?　 水资源时空分布特点、原因及措施　　 要解决分布不均这个问题，我们就要联系水资源中比重最大的河流湖泊水。通常用水资源的多少用河川径流量的多少来表示。　　 读课本“我国河流径流量分布图”，得出我国水资源分布特点。　　 　?　 理解河流径流量的多少表示水资源的多少。　　 通过读我国河流径流量分布图分析得出我国水资源分布特点。　　 　?　 提到河流径流量为学生读图分析做铺垫。　　 学生自己读图分析，不断补充，提高学生读图分析能力，自我表达能力。　　 引导学生探究水资源时空分布不均有关问题。　　 对学生探究成果给予评价纠正并总结，书写板书　　 　　 兴修水库、跨流域调水工程，通过小组四个人组成工程方案设计队进行方案设计竞争获取收益的情境让学生自主探究。　　 根据导学提纲，小组合作探究水资源时空分布的特点、原因及相应的措施。　　 　?　 学生活动探究并展示自己小组探究成果，其他小组给以评价纠正。　　 导学提纲中知识目标明确，通过小组活动探究培养学生合作学习的意识和自主探究的能力。　　 培养学生倾听与分析的能力。　　 联系实际　　 思考对于本地时空分布不均采取相应的措施。　　 联系实际，思考回答 引松工程　　 既联系身边实际又活学活用　　 　合理利用与保护水资源　 污染、浪费情况极其措施　　 大屏幕呈现污染、浪费水资源的图片，激发学生节水意识　　 　?　 你是怎么做的？　　 　　 学生通过图片及实际情况，意识到节水保护水的重要性　　 　?　 感悟节水措施　　 通过图片及实际情况，学生意识到节水保护水的重要性　　 　?　 通过感悟，达成共鸣　　 结束语　　 水是生命之源，生活中无论什么时候我们都要节约用水保护水资源。请同学们伸出你的右手，如我国的节水标志这样，像掌上明珠一样珍惜我们的水资源！　　 认识节水标志，明确其意义　　 以手势引发学生兴趣，达到感情升华　　 知识梳理　　 对照板书在学案中以框架形式进行知识梳理　　 梳理本节知识　　 通过知识梳理，整体认识