数学人教版七年级上册《4.3.3 余角与补角（第1课时）》.docVIP

七年级数学上册《余角与补角）(第1课时）》导学案 科目 数学 课 题 余角与补角（第1课时） 课 型 新授课 年级 七年级 设计者 翁亚锋 授课时间 2016、9、14 学习目标 1、知道余角和补角的定义，能求一个角的余角和补角。 2、理解“同角(等角)的余角相等,同角(等角)的补角相等”,并能应用余角、补角的性质进行简单的计算和说理。 3、通过余角与补角的相关计算，培养学生的推理能力,感受数学的应用价值,增强学习数学的信心。 学习重点 理解和掌握余角、补角的概念、性质 学习难点 余角与补角性质的探索及简单的推理计算 学法指导 通过台球桌面上的角的事例引入本节课的学习，在学习余角和补角时应注意：互为余角和互为补角概念反映的是角的数量关系，而不是角的位置关系。在学习时可列表将它们定义、性质的区别和联系表示出来，从而使所学知识系统化和完整化。 一、新课导入： 大家知道“台球王子”——丁俊晖吗？喜欢台球运动吗？ 如图，打台球时，可以选择适当的方向用白球击打红球,反弹后的红球会直接入袋.此时根据经验可知:∠1=∠2，你知道为什么吗？ 二、自主学习： 阅读教材P137——P138,回答下列问题： 问题探究一：折纸活动 一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了几个角？ ∠1与∠2有什么数量关系？ ∠3与∠4又有什么数量关系？ 你发现了什么？ 【归纳】余角与补角的定义： 1、如果两个角的和等于 ，就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角。 2、如果两个角的和等于 ，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。 【讨论】你会用几何符号语言描述余角与补角的定义吗？ 【自学检测】（1）图中给出的各角，那些互为余角？ （2）图中给出的各角，那些互为补角？ ∠α ∠α的余角 ∠α的补角 5° 32° 45° 77° 62°23′ X （3）帮∠α找朋友； 2、问题探究二： 问题1： (1)如果∠1与∠α互余,∠2与∠α互余,那么∠1与∠2相等吗?为什么? (2)如果∠1与∠α互余,∠2与∠β互余,∠α=∠β,那么∠1与∠2相等吗?为什么? 【方法归纳】余角的性质： 。 问题2、 如果∠1与∠β互补,∠2与∠β互补,那么∠1与∠2相等吗?为什么? (2)如果∠1与∠α互补,∠2与∠β互补,∠α=∠β,那么∠1与∠2相等吗?为什么? 【方法归纳】补角的性质： 。 三、合作探究 如图所示,点A、O、B是在同一条直线上,射线OD和射线OE分别平分 ∠AOC和∠BOC,图中那些角互为余角？ 【变式训练】 如图所示，OE平分∠AOC, OD平分∠COB, 则∠EOD= ,∠2的余角为 , ∠2的补角为 .? 课堂检测： 判断： 一个角的余角必为锐角。 （ ） 一个角的补角必为钝角。 （ ） 一个角的补角一定比这个角大。 （ ） 互余的两个角一定都是锐角，两个锐角一定互余。（ ） 如果∠1=30°，∠2=25°，∠3=35°，那么∠1、∠2、∠3这三个角互为余角。 （ ） 若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。 ∠1=120 °, ∠1与∠2互补, ∠3与∠2互余,则∠3= . 一个角是70°39′，求它的余角和补角。 5、∠α的补角是它的3倍，∠α是多少度？ 畅谈收获：（说一说，请同学们畅所欲言) 这节课你学会了什么？有哪些体会和收获？请与大家一起分享。