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第一节　人格心理学概述 一、知识点导读 主要知识点 人格的基本特征 人格研究 资料来源 研究领域 二、知识点 1、简述人格的基本特征 人格具有四个基本特征，它们是人格的稳定性、整体性、独特性和社会性。 （1）人格的稳定性是指人格不随时间的变化而变化，也不随着情境的变化而变化。 （2）人格的整体性是指人格不是孤立地存在着的，而是相互联系，综合成一个有机组织，协调一致地进行活动的。 （3）人格的独特性是指每个人的心理活动与行为方式都是不同的。 （4）人格的社会性是指人格是社会人所特有的。 外部 社会性 内部 稳定性 独特性 整体性 2、人格研究中，资料来源有哪些？ （1）生活资料（Ｌ） 　　指个体的生活史资料，用以了解个体的生活经历 （2）观察资料（Ｏ） 　　指由一些观察者对个体进行观察后所得出的资料 （3）测试资料（Ｔ） 　　指通过一些测试或实验程序，获得被试在测试中、或实验情景里的一系列反应纪录 （4）自我报告资料（Ｓ） 　　当事人通过对自己的评判而得到的资料 主观 自我报告资料 客观 生活资料 观察资料 测验资料 3、简述人格心理学的主要研究领域 人格心理学研究的主要领域是： （1）人格的结构。人格心理学家用人格结构来解释个体差异。如用“特质”和“类型”来解释人们稳定的个别差异。 （2）人格的动力。通过对人格动力的研究了解个体心理和行为的内在原因。 （3）人格发展。对个体自出生至死亡的整个生命全程中人格特征的表现以及随着年龄、习得经验的增加而逐渐改变的过程。 （4）人格适应。个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应。 对外 人格发展 人格适应 对内 人格结构 人格动力 第二节　人格特质理论 一、知识点导读 人格特质理论 主要人物或理论名称 其它概念 人格结构 奥尔波特 健康人格 个人特质与共同特质 卡特尔 无 十六种人格因素 艾森克 无 人格三维度 “大五”人格特质 无 五种因素 二、知识点 4、健康人格具有哪些特点？ （1）自我广延的能力 （2）与他人热情交往的能力 （3）情绪上的安全感和自我认同感 （4）具有现实性知觉 （5）具有自我客观化 （6）有一致的人生哲学 有一致的人生哲学 情绪上的安全感和自我认同感 自我广延的能力 具有自我客观化 与他人热情交往的能力 具有现实性知觉 5、什么是特质？奥尔波特将特质分为哪些类型？ 特质作为一种人格测量的单位，特质等值于动机或意向，具有动力性 奥尔波特将特质分为个人特质和共同特质两大种 6、艾森克将人格特质分为哪些维度？各指什么？ （1）外倾－内倾，指皮质唤醒水平。外向者皮质唤醒水平比内向者低。 （2）神经质，指情绪的易变与坚定。高分特征是情绪易变，低分特征是情绪很少动摇。 （3）精神质，高分者特征是自我中心、攻击性的、缺乏同情的、冲动的、冷酷的，低分特征表现为温柔、善感。 7、“大五”指哪五项因素？各指什么？ （1）神经质，指情绪的稳定性和调节情况。 （2）外向性，指内向或者外向。 （3）求新性，指对经验开放，探求态度。 （4）随和性，指乐于助人、可信赖或者怀有敌意、为人多疑。 （5）尽责性，指自律、自控。 第三节　弗洛伊德精神分析人格理论 一、知识点导读 弗洛伊德的　精神分析理论 内涵 外延 人格驱力 人格结构 焦虑及其表现 　　本节主要介绍了弗洛伊德精神分析理论中的三个重要概念，即人格结构、人格驱力以及焦虑。之所以将人格结构、人格驱力称为内涵，主要因为两者分别阐述了在弗洛伊德眼中，人格本身由哪些部分构成以及是什么在推动人格向前发展。而把焦虑称为外延，则是因为焦虑及其表现主要介绍了人格本身在与社会环境交流过程中的工作方式。 二、知识点 8、简述弗洛伊德的性欲发展阶段理论 弗洛伊德认为，性欲力比多与生俱来，贯穿于人的机体和人格成长的全过程，特别是儿童时期四个阶段——口唇期、肛门期、潜伏期、生殖期。 （1）口唇期，从出生开始持续一年左右。这个时期的动欲区是嘴和唇。如果婴儿在该阶段未得到基本照料，以后可能变得贪婪与喜欢掠夺，日后的人格问题包括不信任别人、抗拒别人的爱、害怕及无法与人形成亲密关系 （2）肛门期，从一岁半到三岁。这个时期的动欲区是肛门。大小便的训练方法与父母的态度与反应，对人格的形成都有深远的影响 （3）性器器，从三岁到六岁。这个阶段的动欲区是生殖器。此时，男孩会有阉割焦虑和恋母情结，女孩会有恋父情结 （4）潜伏期，从六岁到八岁。新的兴趣取代了婴儿式的性冲动，社会化作用开始出现，引导儿童注意外界环境 （5）生殖阶段。这个阶段成年人成熟的性欲以生殖期性交为最高满足形式 注释： 性欲发展阶段 名称 出现时间 相关品质 口唇期 出生至一岁左右 贪婪、不信任他人 肛门期 一岁半到三岁 纪律 性器期 三岁到六岁 无 潜伏期 六岁到八岁 无 生殖阶段 无 爱与工作 9、简述