小学数学北师大2011课标版三年级队列乘法教学设计.docVIP

《笔算乘法》教学实录与评析 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级第49页例1。 教学目标： 1．让学生经历三位数乘两位数笔算的过程．掌握笔算方法。 2．经历与他人交流笔算方法的过程，培养学生自主探索、合作交流的习惯。 3．使学生感受数学在生活中的应用价值。 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。 教学具准备：课件、题卡，练习纸。 课前交流： 师：前两天我有幸来到了重庆市谢家湾小学，那优美的校园环境，浓郁的文化气息．让我忍不住将它们拍了下来。今天，让来自全国各地的老师，也参观一下我们的学校好吗?谁来给老师们介绍一下?(播放课件) 生1：这是我们校园的一角，美丽的长廊。 生2：这是我们的金木手工、陶艺教室。 我们在这里可以学习做陶艺花瓶，做各种手工制品。 生3：这是我们学校的攀岩墙。我们可以在这里进行攀岩比赛。 生4：这是我们的操场和教学楼。教学楼上有我们学生的照片，它象征着我们就像红岩上的红梅花一样，朵朵放光彩。 师：噢，我们谢家湾小学的校园文化主题就是“红梅花儿开，朵朵放光彩”。我们同 学都是一朵朵含苞待放的花蕾。看看今天谁能绽放出光彩，得到美丽的红梅花。 师：请检查一下你的学习用具，看是不是准备好了。好了，我们准备上课。上课! [评析：以介绍自己的学校为题展开交流，学生个个欲言．兴奋之情溢于言表。由 学生的踊跃介绍到教师热情期待“一朵朵含苞待放的花蕾绽放出光彩”，师生的情感 交流激发了学生上数学课的积极情绪。] 教学过程： 一、复习导入 1．口算。 谈话：我听说我们班同学的计算能力很强，请同学们展示一下．先来口算几道 题。依次出示口算卡片：12×3 500×7 15×4 60×70 350×2 生：12×3=26 生：500×7=3500 生：15×4=60 生：60×70=4200 生：350×2=700 2．估算。 师：大家看(出示卡片197×5≈ )，这道题的要求是什么? 生：让我们估算。 师：那，约等于多少呢? 生：约等于1000。 3．笔算。 师：大家看这道题，(板书横式)28×12得多少呢? 请同学们笔算出结果。拿出练习本，开始吧。(请一名学生板演) 师：他计算的结果正确吗? 师生共同检查竖式…… 师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数? 生：笔算两位数乘两位数．先用个位数去乘，再用十位数去乘，然后把两次乘得的数相加。 师：看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法。(板书：乘法) [评析：丰富的复习活动，为学生提供了展示计算能力的平台。这个“展示”，激活了学生已有的乘法口算、估算、笔算的知识和经验，为运用多种方法解决问题打下基础。这里，特意让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为学生自主探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。] 二、创设情境。探究新知 1．用多种方法解决问题。 (1)引入例1。 师：请同学们看屏幕(播放录像)。今年。是重庆被确立为直辖市的第十年。十年之前，重庆还是一座笼罩在工业烟尘和两江雾霭之中的老城。十年直辖，十年巨变。我们看，现在的重庆已成为一座高楼林立、大桥飞跨、流光溢彩的魅力之都，动感之城。 重庆的确是一座充满魅力的城市。因此，每年都有无数游客到重庆旅游。瞧，小明和他的爸爸妈妈也准备到重庆来旅游，我们看。(播放动画并配音) [评析．：呈现重庆十