小学数学北师大2011课标版三年级队列表演(一).docVIP

课题 队列表演（一） 总第19课时 三年级 备课人 郑丽 学习 目标 结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 学习 重点 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教师活动 学生活动 调整与反思 一、激趣导学： 口算：12x10= 14x10= 14x2= 23x2= 12x3= 32x3= 导入。 学校准备举行春季运动会，体操队的同学们正在进行紧锣密鼓的队列表演训练。我们一起去看一看吧！（板书课题） 二、自主探究。 1、教师出示： 学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示） 根据所给信息，你能提出什么问题？ 问：怎样列算式？ 让学生利用点子图算出14×12的结果。 三、合作探究： 引导学生交流展示自己的想法和算法。 教师适时点拨、强调。使学生明确每一种算法的算理。 比一比，你比较喜欢哪种方法？说一说是怎样算的？ 教师重点引导学生掌握第二种口算方法（因为它是竖式计算的基础） 2、出示P32表格，引导学生理解。 这个表格你能看懂吗？说一说。 在学生充分交流自己的想法后，教师做归纳与指导。 3、完成算一算。 xkb1.co m 用自己喜欢的方法进行计算。 指名汇报学生的想法。 四、练习检测： 基本练习 完成练一练第2题。 （二）综合练习。 1、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算。 2、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 （三）拓展练习。 完成练一练第5题。 五、总结拓展： 同学们学习了这节课的内容，你有什么感想和收获？ 一、 学生看口算卡片进行口算。 每生一题。 学生倾听，进入学习情境。 二、 学生独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题。（一共有多少人参加队列表演） 学生思考要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。14x12= 学生独立思考，利用点子图圈一圈、分一分、算一算。并把思考过程写在本子上。 三、 学生交流展示不同的算法。 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 2、 小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ 能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？ 学生独立用自己喜欢的方法口算。全班订正。 四、 （一）学生独立填写，全班订正。 （二）在小组内交流、反馈计算的结果。 （三）学生独立解答后交流算法。 五、 学生自己总结学习的收获和感想。? 板书设计： 队列表演（一） 14x12=168（人） 14x10=140 14x2=28 140+28=168