第2讲阅读和作用的友好会面.PDFVIP

小学语文课后拓展 第2 讲 阅读和作用的友好会面 阅读文章，回答问题： 祖母的葵花 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是 花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。 扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地 上长的.长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了 去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。 还有一种植物，被祖母称作乌子的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都 是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插 了满头黄花呀，美得让人心醉。 最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂 起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花， 不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。 凡高在1888 年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳 光下怒放，仿佛是背景上迸发出的燃烧的火焰。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇 多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里， 院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。 这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的 头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形， 饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的 瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③一颗瓜子，原 1 小学语文课后拓展 来是一朵花的魂啊！ 瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们 的童年就这样香香地过来了 如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下， 祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一 棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。 问题： 1.上文第三段说，记忆里的黄花总也开不败。通读全文，说说我记忆里的黄花有哪 些。 2.联系上下文，从不同方面体会这是一种香香的等待，这样的等待很幸福一句中加点 词语的妙处。 2 小学语文课后拓展 3.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容 简要分析。 3 小学语文课后拓展 【参考答案】 第2 讲 阅读和作用的友好会面 1、有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。 2、①香香的表现出葵花子的香味;②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐;③体现了我们 的童真童趣;④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可) 3、表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖);体现了本文的主旨，表现 了爱的最强光;赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重; 《向日葵》也是作者记忆 中的开不败的黄花;艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内 涵(加深了文章的意蕴)。(意对即可) 4