人教版四年级上册《给予是快乐的》教学设计.docxVIP

24、给予是快乐的 教学目的 ? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 ? 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 ?教学重难点 ? 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们在学习和生活中有那些事是快乐的？（学生自由回答）。可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。 ?生：给予是快乐的 ?师：有谁知道“给予”是什么意思吗？? 生：就是给别人什么。 生：是付出的意思。? 师：看到了题目你们想到了什么？ 生：想到是谁给予谁快乐的。 生：为什么给予了还会快乐。 出示投影： （谁） （什么） （谁） ————把————给予 ———— 　　　为什么说这种给予是快乐的？ 二、讲授新课 师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。 生：读课文回答（课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会