(最新)苏教版一年级数学上册表格式教案.docVIP

PAGE PAGE 86 课题 数一数 课时 1课时 教学 目标 知识技能：帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 过程方法：使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 情感态度：激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 重点 难点 初步会数个数是1～10的物体。 按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？ 2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？ 二、自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 2、你能数出它们各有多少个吗？ 学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。 三、实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋 友用小棒摆出表示的数。 四、拓展运用 师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。 如：我有2只手，我们小组有7人，等等。 五、小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 六、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 师说：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果（投影） 师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！ 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 比一比 课时 1课时 教学 目标 知识技能：使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 过程方法：使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 情感态度：使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 重点 难点 1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、??初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学过程 一、复习 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入 1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学 1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学“长短”、“ 高矮”。 （1）投影出示第4页情境图，提问： 图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比 让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习P4～5。 （１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。 （2）你还能在图上找一找，比一比吗？ 4、小结。 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 四、巩固练习 １、课本P5想想做做。 老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。 2、请联系你身边的事物找一找，比一比。 五、质疑 六、总结 这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 分一分 课时 1课时 教学 目标 知识技能：使学生联系生活现象体会分