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5A版优质实用文档 PAGE PAGE 4 5A版优质实用文档 教育学 第一章 第一节教育的发展。 教育的概念： （广义）泛指凡是增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。 （狭义）既学校教育，是教育者根据社会的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响、以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。 教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响。 教育的本质属性。 教育是人类特有的社会现象，这种现象与其他社会现象的根本区别就是教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会活动。它具有以下特点： 目的性和预期性 主导性和主体性 理论性和实践性 长期性和实践性 多样性和一致性 滞后性和超前性 教育的社会属性。 永恒性历史性相对独立性 教育的起源。 生物起源说：法国社会学家勒图尔诺提出，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。 教育的心理起源说：美国心理学家孟禄心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。 教育的劳动起源说：起源于劳动依赖于社会生产实践。 教育的发展阶段。 原始社会的教育 没有阶级性，所有成员都平等的接受教育，教育内容只因年龄、性别、和劳动分工不同而又差别。 教育目的主要是传递生产经验，帮助年轻一代适应社会生活。 原始社会的教育是在生产生活实践中进行的，