小学数学北师大2011课标版三年级数学好玩我们一起去游玩2.docVIP

我们一起去游园 教学内容： 北师大版三年级下册数学好玩“我们一起去游园”。（P63,P64） 教学目标： 1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 知识点： 在“旅游”系列活动中，学生能结合生活经验，针对租车、用餐选择合理且省钱的方案。 教学重点： 在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。 教学难点： 感受数学在生活中的重要性。 教学准备： PPT，表格 教学过程： 一、复习导入。 出示口算： 70×（40－32）＝ 7＋3×0＝ 750－（70+80）＝ 25×38＝ 774÷8＝ 500×3＝ 420÷3＝ 40＋580＝ 102＋20＝ 75＋25÷5＝ 90÷5×3＝ 0×930＝ 910÷3＝ 二、创设情境，提出问题 导入:淘气学校今天要组织同学们去游乐园玩耍（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题？快过六一了，咱们班的家长组织去游玩，48人一同去，你们说应该怎样租车呢？ ?预设：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等 设计目的：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。结合学生实际来激发学生兴趣。 三、合作探究，解决问题 活动一：租车 1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。 （预设：车型，价格，租金，安全等） 2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪个不便宜呢？ （预设：多列出几种方案比较一下哪种最便宜） 3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。 XX汽车租赁公司价目表如下： 实物图景 ?日租 限乘 车型一 120元 ? 12人 车型二 160元 ??18人 4、请同学认真看价目表，读出表中信息。 预设：日租就是每天租金分别是120元和180元 提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思？ 预设：车型一：每辆120元，限乘12人，车型而：每辆160元，限乘18人。限乘是什么意思？最多不超过，不能超载，否则会有危险 5、小组活动寻找方案 6、学生交流活动 预设：以每辆车平均每人多少钱来计算： ? ? ? ?120÷12＝10（元/人） ???????? 160÷18＝8……12（元/人） ???????? 可见车型二是最便宜的。 （1）生一：全用车型二48÷18＝2……12 ????? 提问：这种方法怎么样？ （余12个，有一辆车坐12个人有些浪费） （2）生二：全用车型一48÷12＝4 ?? （没有剩余，但车费有些贵） 7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？ 8、独立思考：要求先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。 9、小组合作 要求： （1）? 小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案准备发言。 （2?）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。 （3）小组汇报：投影展示学生的结果 把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。 请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表： 请作者说说他的想法。 车型一 车型二?? ?可坐人数 ?? 剩余座位 租金/元 方案一 4 ??0 ??4?8 ?0 480 方案二 3 1 54 6 520 方案三 2 2 60 12 560 方案四 1 2 48 0 440 方案五 0 3 54 6 480 请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么？ 预设回答：所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，也希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方案一和方案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会比较省钱等。 10、总结发现： 你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？ 预设交流如下：1）、空座越少越省钱，空座一样多，多租大客车。? 例：方案一和方案四；2）、总座位越接近人数越省钱，总座位一样多，多租大客车；3）、实际生活中选择最优的方案：最省钱最优；4）、有序的思考问题才能更全面。 11、练习：如果我们40人，怎样租车最省钱？ 学生独立列表解答。 活动二：购买纪念品 畅言系统展示课件 1、师出示情境图：观察