(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册漫游语文世界.docVIP

【教材分析】 　　《漫游语文世界》是人教版《语文》七年级上册第二单元“综合性学习、写作、口语交际”。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。 【学情分析】 　　七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。 【教学目标】 知识与能力目标： 让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。 过程与方法目标： 引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，培养学生口语交际能力和综合实践能力。 情感、态度与价值观目标： 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养,激发学生热爱传统文化，热爱祖国语言的热情。 【教学重点、难点】 1、相关语文资料的收集、分析。 2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。 3、引导学生重视祖国语言的规范性，并养成规范使用祖国语言的习惯。 【课型】 综合实践探究。 【教学方法】 诱思——探究教学法 设计理念：情感性——以情激情——能动性，启发性——以诱达思——独立性，促进性——促进创新——创造性，反馈性——反馈达标——基础性。 【课时安排】 一课时。 【教具】 多媒体 【学习内容】 本节课主要通过三个模块的学习来进行相关语文知识的学习，这三个模块分别是： 一、名字中的语文 二、广告中的语文 三、网络流行语中的语文 【本节课的学习准备情况】 走上街头，走近荧屏，走入图书馆，走进网络，搜集资料，筛选、分类。全班分为两个小组，搜集有关下列内容的材料： 1、个性广告小组（搜集、分类、评价） 2、网络用语小组 【学生活动：整理、准备。】 【教学过程】 导入： 同学们，山河美景，悠悠岁月，流淌着潺潺的文字；一花一草，一人一物；清风明月，落日星光； 语文收藏了五彩缤纷的生活。 让我们一起《漫游语文世界》。 一、 生活的每个角落都留有HYPERLINK /语文的足迹，咱们先从人名说起！ （ 一）老师就有一个同学叫渠清源（出示写有名字的卡片），他的名字就是根据朱熹的一首诗而来的，同学们，猜猜是哪首诗？ （一生答）观书有感 朱熹 大家齐声背诵一下这首诗： 半亩方塘一鉴开 ， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来。 一个小小的名字里还有这么大学问，这就是人名中的语文（PPT）. （二）老师对同学们的名字也特别感兴趣，谁给大家介绍一下自己的名字？ 杜杰 （纯洁无暇） 方元（志存高远,取志向远大之意） 金梦（美好的理想，充满生命的希望） 赞硕（赞美光大 ,看来父母希望你具有男子汉的旷达,受到广泛赞誉。） 胡其定 （辈分，出生地。胡启定，“其”按辈分起名，很有传统文化气息。传统的中国人起名很讲究辈分和长幼，像孔子和孟子的后代起名，长幼有序，辈分井然，像孔姓：“祥”字辈，孔祥熙，孔祥东，孔祥瑞；“繁”字辈，孔繁森，孔繁国，孔繁忠；“令”字辈，孔令辉，孔令刚，孔令山。） 文富 （寄托了父母的殷切希望） 名字小结： 同学们的名字很响亮，很有内涵，很有文化气息。 （三）下面我们再来欣赏一些人名 冰 心 生： 出自诗句“一片冰心在玉壶” 师： 出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐 》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.” 王若愚 生：取自成语“大智若愚” 师：寓意很深刻 蔡国庆 生：纪念国庆节?? 师：具有纪念意义? 李? 湘 生：地域 湖南 师：李湘是湖南人 ，以籍贯命名? ??? 敖? 翔 生：希望 师：寄予了长辈美好希望 玛丽 生：外来词 师：取自外来文化 （四）一同学举手提问： 老师，我发现古代一些人不但有名，还有字和号，这是怎么回事？ 这位同学问得好。同学们想一下是不是古代每个人都有号呢？ 生：号只是限于古代有身份的人。政治家、文学家、艺术家等。 师：请同学们说说关于古人的号 生：号有的是自己为自己取，叫自号；像东晋著名诗人陶渊明，因宅前有五棵柳树，自号五柳先生； 生：苏轼自号东坡居士，因为他被贬黄州，在黄州城东的山坡上植树种菜，又因为苏轼信佛，在家修佛的人叫居士，所以自号东坡居士。 同学们想，号只有自己为自己取得自号吗？ 生：不但有自号，还有别人送上的称号，叫HYPERLINK /wiki/尊号尊号、HYPERLINK /wiki/雅号雅号、谥号。 师：回答得好。在我国古代，统治者或有地位的人死后，给他另起的称号,叫谥号。如：王安石，谥号“文”，欧阳修谥号“文忠”。 师：古人的号有的自己取，有的是别人送上的。古人的名、字是由尊长代取；名和字有什么关系？谁知道？ 生：字往往是名的解释和补充。