小学生不良行为案例.doc

怎样纠正小学生数学学习中的不良习惯 无独有偶，朋友有一个女儿去年读六年级，想考个好中学，去了几家中学报名，都被淘汰了。究其原因，数学成绩比较差。我这个朋友很纳闷，孩子很聪明，为什么就学不好数学呢？直到有一天我这个朋友听了一次特级教师的讲座，才明白原来是因为孩子的学习习惯没有从小培养好造成的。孩子成绩不好，一切还得归“功”于自己。 　　当然对于教师的我们也应该进行反思。的确，小学阶段，培养孩子良好的学习习惯应该是压倒一切的重要任务。特别是学数学，更是需要孩子具备踏实、严谨、认真等良好的学习习惯和品质。因此，从孩子刚上学的时候，做为家长和老师就应该对孩子高标准、严要求、给方法，让孩子很快养成良好的学习习惯，对今后中学阶段的学习将起到极为重要的铺垫作用。 　　数学学习中，孩子的不良学习习惯有哪些呢？做为家长或者教师应该怎样应对呢？ 　　第一是马虎。孩子常常在简单的计算上出错，不是把除号看成加号，就是把加号看成除号；抄错得数；草稿随意写，在桌子上写、书本空白处写；不验算、不检查；书写不规范，将7写得像1；没有认真读题的习惯，审题不细致，这些都是造成数学错误率高的重要原因。 　　做为家长或者教师应该怎样帮助孩子呢？其一，要求孩子书写要规范。一笔干净整齐的字让老师看起来轻松又愉悦，而且批改起来也不容易看错。所以作为家长和教师从一开始就要要求孩子写作业时不要涂抹，讲求书写整洁和写字规范。 　　其二，要认真对待草稿本。打草稿是时规规矩矩得按照顺序而写，每一题都要写上题号，这样看起来一目了然，而且不会抄错答案。 　　其三，审题要认真仔细。对容易看错题的孩子可以要求读三遍题目：第一遍读的时候弄明白大致意思，第二遍读的时候弄明白题目中数与数、条件与条件之间的关系以及数的单位名称等问题，第三遍读的时候找出解题的方法。 　　最后要要养成检查和验算的好习惯。验算的方法有多种，最重要的是纵横检查法，即全面纵横检查。解决问题的题目先看列式是否合理，然后检查得数是否正确，最后看单位名称有没有漏写或者写错。对于概念题的检查要看答案是否严密、考虑是否全面。 　　第二是边学边玩，注意力不集中，不能专时专用。有的家长为了让孩子专心学习，常常将会孩子锁在家里，不让出去玩。其实这样做并不好，如果孩子觉得永远是学习，永远没有盼头，他的学习积极性是不高的，甚至是厌倦学习的，慢慢的就会养成边学边玩的坏习惯。有父母在的时候装个学习的样子，父母不注意的时候就偷偷的玩。 正确的做法是，让孩子在规定的时间内做完作业，作业做完了就让孩子痛痛快快的玩。这样孩子就会认真的做完作业，渐渐的养成该学就学，该玩就玩，专时专用。养成先做完作业再玩的好习惯，而且要做作业认真、不拖沓。 　　第三是听讲时只听其一，不听其二。听到了一点点，就觉得我都懂了，我知道了，其实重点问题都没有听到。对这样的孩子，家长和教师要告诉他，听讲一定要虚心、专心、踏实，要认真跟着老师的话去思考，慢慢的形成习惯。 　　第四是不听不记，思维懒惰。有的孩子不愿意记定律公式。例如乘法运算定律；分数、比、比例基本性质；商不变性质等等。这些知识不仅仅是小学阶段比较重要的内容，而且到了中学也要用到。如果小学阶段对这些知识不认真记，学的不扎实、不灵活，将直接影响到中学的数理化学习。 　　对这样的孩子，家长和教师要严格要求，加以训练，该会背的一定要会背，不能轻易放过。家长可以和孩子一起来背诵这些定律公式，让孩子在做题的时候反复运用这些知识，让孩子养成勤于思考，会听会记的好习惯。 　　第五是思维单一，只想其一，不想其二，不能横向思考或纵向思考，缺乏思维的深刻性、全面性、独立性。例如2/3表示什么意思？教师给出三个括号，一般学生只知道是将“1”平均分成3份，表示这样的2份的数。有少部分学生会知道第二个答案：把“2”平均分成3份，表示这样的1份的数。而很少有学生会答：2/3就是表示2除以3是多少？ 　　对于思维单一的孩子要采取一些方法来训练他们。一、培养孩子拿到题目后不要急于动笔做，要引导孩子想一想：这是个什么问题？怎样解决？为什么要用这样的方法？是不是只用这种方法？时间长了，孩子就学会有根据的思考了。二、家长要教孩子在生活中养成爱思考的习惯，鼓励孩子多问为什么，不要想当然，不要满足于所有人都认为正确的答案，要多启发孩子思考，不要直接将答案告诉孩子，要让孩子思考为什么会这样，是什么原因导致了这样的结果，是哪个环节在起作用。如果改变条件，结果还会是这样么？等等。还要鼓励孩子逆向思维，横向思维比较，长此以往的锻炼，思考能力就会增强。三、平常多看一些思维训练方面的书籍，做一些推理题、逻辑题，对思维能力的提高也会有帮助。 　　第六个毛病是没有认真严谨的学习态度，总是认为自己都会了，差不多了。特别是计算题，在考试中要占到30%左右。一般孩子都会说，这个我还不会