数学人教版七年级上册1.3.2有理数减法教学设计.docVIP

1.3.2 有理数的减法教学设计 【教学目标】 1.掌握有理数的减法法则. 2.熟练地进行有理数的减法运算. 3.了解加与减两种运算的对立统一关系，掌握数学学习中转化的思想. 【教学重、难点】 教学重点：有理数的减法法则的理解和应用，及学生合作意识和探究能力的培养。 教学难点：法则中减法到加法的转变过程，在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。 【学情分析】 1.在小学阶段学生已学习了非负有理数的减法运算，在生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们也学习了有理数的加法运算，有一定的运算能力。 2.做为初一新生，学生的学习习惯还尚未培养，虽然学习积极性较高，探索欲望也较强，但交流合作的意识不强，自主探索的效率也较低，自我管理能力也欠佳。 【自主学习】 （一）自主探究，合作归纳（10分钟） 你能从温度计上看出4℃比 – 3℃高多少度吗？ 【设计意图：利用温差问题导入新课，可以让学生体会到“数学源于现实，扎根于现实。”激发学生的学习兴趣。还可以让学生感受家乡和第二故乡的气候差异。】 (1) (+10)-(+3)= _____ (2) (+10)+(-3)=______ 即(+10)-(+3)=(+10)+(-3) 减法怎样转化成已学过的加法来计算呢? 归纳总结：有理数的减法法则：