河南郑州中牟县雁鸣湖镇七年级数学下册第一章整式的乘除1.2幂的乘方与积的乘方1教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第一章：整式的乘除 课 题 1.2幂的乘方与积的乘方（1） 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 课程标准28页 学习目标 1.经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力. 2.了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. 教学重点 会进行幂的乘方的运算. 教学难点 幂的乘方法则的总结及运用 教学方法 尝试练习法，讨论法，归纳法. 教学准备 制作教学课件 课前作业 预习并完成随堂练习 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 通过练习的方式，先让学生复习乘方的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容. 探索归纳： 64表示_________个___________相乘. (62)4表示_________个___________相乘. 在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4的底数、指数.并用乘方的概念解答问题. 2、（62）4=________×_________×_______×________ =__________(根据an·am=anm) =__________ （33）5=_____×_______×_______×________×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ （a2）3=_______×_________×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ （am）2=________×_________ =__________(根据an·am=anm) =__________ （am）n=________×________×…×_______×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ 即 （am）n= ______________(其中m、n都是正整数) 通过上面的探索活动,发现了什么? 幂的乘方,底数__________,指数__________. 学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历.教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述.然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义. 课中作业 1、计算下列各题： （1）（103）3 （2）[（）3]4 （3）[（－6）3]4 （4）（x2）5 （5）－（a2）7 （6）－（as）3 （7）（x3）4·x2 （8）2（x2）n－（xn）2 环 节 二 学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义. 判断题，错误的予以改正. （1）a5+a5=2a10 （ ） （2）（s3）3=x6 （ ） （3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （ ） 学生通过练习巩固刚刚学习的新知识.在此基础上加深知识的应用. 课中作业 判断题，错误的予以改正 （1）x3+y3=（x+y）3 （ ） （2）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （ ） 环 节 三 提高练习： 1、计算 5（P3）4·（－P2）3+2[（－P）2]4·（－P5）2 [（－1）m]2n+1m-1+02002―（―1）1990 若（x2）n=x8，则m=_____________. 、若[（x3）m]2=x12，则m=_____________. 若xm·x2m=2，求x9m的值. 小结：会进行幂的乘方的运算. 课中作业 若a2n=3，求（a3n）4的值. 2、已知am=2,an=3,求a2m+3n的值. 课后作业设计： 习题1.2 （修改人： ） 板书设计： 幂的乘方与积的乘方(1) 一、探索归纳 三、小结 二、随堂练习 四、作业 教学反思：