第6课 阿长与《山海经》(共49张).pptVIP

课前热身：读一读 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙 烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使 课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？（课时练文本探究3） 明确： 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，  略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。 详写了为“我”买《山海经》一事。 详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 研读课文第1－－5自然段。 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。 这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。  作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性 　　 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？ “哥儿”指少年鲁迅。 “三哼经”就是《山海经》，长妈妈不识字，所以说错。 作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。 　　……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道……”　　加下划线的句子不可删除，为什么？ “告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。 　　当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”——很震惊、很感动。 解释加红色的词语。 响声很大的雷 整个身体，全身 震惊 既然 “震悚”的意思就是“震惊”，那么可否用“震惊”取代“震悚”？ 不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。 　　“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？ 比喻。 强调这事对“我”震动之大。 　　阿长买来了有画儿的‘三哼经’， “我” 表现出怎样的心情？ 对她发生了“新的敬意”， 认为她“确有伟大的神力”。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 　　“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？ 因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。 ——不但不过分，反而富有儿童情趣。 根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力” ？ 因为她怀有对小主人诚挚的爱； 为了这种爱，她甘愿做出牺牲。 …… “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么“心爱”？ 因为： 这是渴慕已久的，得来不易； 是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。 当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。 最后两段表达作者什么心情？ ：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！” 这正是作者深沉怀念的真实写照。 概括长妈妈的性格特点 饶舌、多事、有许多规矩； 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。 阿长是个什么样的人？围绕“阿长”写了哪些事情？ 阿长的由来—地位低下 切切察察 ----饶舌多事 “大”字睡相---不拘小节 过年吃福橘---迷信善良 “长毛”的故事—无知淳朴 买《山海经》—乐于助人、关心疼爱“我” 总结: 课后练习: 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？22页品析句子第五题 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有