七年级上学期数学课程纲要.pptxVIP

七年 级 上 学 期 数 学课程纲要分享课 ;什么是课程纲要; ?课程版本：北京师范大学出版社 ?课程类型：国家课程、必修课 ?设计教师： ?日 期：2017年9月4日 ?适用年级：七年级上学期 ?授课时间：51—63课时 ;【课程目标】;5;6;7;8;9; 【课程内容】 刚刚播放的课件课题既是; 【课程实施】 （一）教学方式 通过这几年的同事们共同努力，我们数学组已经探究教研出有自己特色的案例。以概念课为例，共有六个步骤：为载体的课堂教学以“明确目标，自主学习→展示成果，教师点拨→知识应用，小组合作→个人展示，达标反馈→归纳总结，布置作业”的过程展开。充分利用班班通资源，采用直观演示、启发点拨讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 1.问题驱动教学：教师创设问题情境，设置问题链，学??生成探究交流的问题。 2.讲授和训练：精讲精练，少讲多练，及时掌握学情，调整教学。 ;(二)学习方式： 1.自主学习：在定义、例题的指导下，自主学习教材，发现问题； 2.合作交流：在自主学习的基础上，以小组合作和“同桌互助”的方式，解决在自主学习的过程中发现的问题； 3教师点拨：对于组与组之间的争议，以及理解不透彻的相关知识点，重点点播引导，起到抽丝剥茧的作用。 ;（三）实施对策 1.数与代数：通过解决实际问题进一步培养数感，通过类比的方法掌握实数及一元二次方程的学习，从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识的能力；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；并加强学习方法的指导； 2.空间与图形：把证明作为探索活动的自然延续和必要发展，体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想； 3.统计与概率：注重所学内容与日常生活、自然、社会、和科学技术领域的联系，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重学生从事数据处理的过程；根据统计结果作出合理的判断； 4.综合与实践：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流，重视复习整理能力的培养；;5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率； 6.重视数学思想方法的渗透，关注数学知识之间的联系，提高思维能力和解决问题的能力； 7.设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展过程； 8.恰当把握打牢基础与培养能力的关系； 9.保证基本运算能力，避免复杂的题型训练； 10.将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终； 11.注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。 ; （四）练习（活动）安排 1. 课内练习： 紧紧围绕当节所学知识点，以课后练习上所选练习题为主，以达到能基本运用的目的；作业采用“基本作业+分层作业”的模式分层布置，基本作业以教材中的练习题和习题为主，要求所有学生都做。弹性作业则由备课组精选适合优等生和中等生的能力性题目为主，有挑战性和拔高性。 2.数学兴趣小组活动课题： （1）合作自制数学实用教具； （2）猜想、证明与联系拓广； （3）调查报告，如池塘里有多少条鱼； （4）和谐互助小组培养经验交流 。 ; 【课程评价】 1.评价指标 （1）作业、预习的情况； （2）课堂学习状态； （3）参与数学活动的程度； （4）学生学习时的自信心； （5）与他人学习合作交流的意识； （6）学生发现、提出问题的能力及分析、解决问题的能力. ; 2.评价方式及结果 利用区局的学生学期学业过程综合素质评价，在教学实施过程中，采用自主自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合的方式，客观公正地对学生进行评价。 （1）过程评价指标按优、良、中、待努力四个等级评定； （2）学业评价分单元测试、期中和期末测试，按2∶3∶5以120分分制纳入学期期末综合评价； （3）作业评定按A+（给家长发校讯通祝贺，作为奖励），A（有瑕疵），B、C、阅（需要订正或重做，面批）五个等级评定及附加适量的文字批注。 ;谢谢 领导、同事莅临指导！预祝所有同学们新学期、新气象！！; 学生自评 ：从每节课发言情况，对每个问题的认识分析进行评价；通过当堂测试或单元测试后，对错题进行自我评价；经过阶段学习后，评价反思本阶段学习过程中思想动向、方法优劣。 小组互评： 小组内的成员接触最多，对各自的学习态度、学习方法都最为了解，随意组内互