语文人教版四年级上册合作探究 深刻体悟——《秦兵马俑》教学设计.docxVIP

合作探究 深刻体悟 ——《秦兵马俑》教学设计 义乌市绣湖小学教育集团 何芳莉 【教材分析】 课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 【设计理念】 《语文课程标准》建议“教师应……创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”基于这样的理解，笔者融合翻转课堂理念，课前录制微视频，让学生先学学生。课中的学学尊重学生在学习过程中对语文材料的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践中体验、丰富情感，形成良好的语感。 【教学目标】 1.通过借助工具书、联系上下文、同伴求助等方法，理解文中生字词。 2.有感情地朗读课文，通过小组合作和组际互动，交流阅读感受，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 3.通过小组合作交流，探究导游词的一般写法，认识过渡段的作用。 【教学重难点】 通过小组合作交流，探究导游词的一般写法，认识过渡段的作用。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态