广东省2017年中考语文总复习课件 第四部分第一节第二讲.pptVIP

二、答题技巧 1. 快速阅读，整体把握内容和结构。 (1)紧扣文体特点进行阅读。判断出文体是议论文后，尝试寻找文章的主要信息：文章的中心论点是什么？中心论点是如何提出的？为了阐述中心论点，分论点有哪些？文章的大体结构是怎样的？个别段落的论证方法有哪些？这样“心中有丘壑”，选择题的部分选项很容易就可以排除。 (2)从标题入手，逐段读懂主要内容。首先，分析文章的标题，是提出了论题还是论点；然后通过找“中心句”，快速弄清作者的看法和观点有哪些；再分析段与段之间的联系，理清论证过程、论证结构；还要大概判断每段分论点是什么，用的是事实论据还是道理论据，主要论证方法是什么。 (3)圈、点、勾、画、记。对文章的重要信息，快速作上记号，以便答题时对照，快速寻找答案。 2. 理解分析，准确取舍。 做选择题时，先要找出选项出处，然后结合阅读时对文章的把握，理解分析，最后比较判断。选择题考查内容主要有四方面：一是对原文段落或文章内容的理解概括；二是论据与论点之间的逻辑关系；三是对文章论证思路或结构的分析；四是对文中重要句子的理解。命题人设题时一般从以下方面设置障碍：①对文章内容理解错误；②故意增添或减少信息点；③改变表述的语言导致不严密；④改变原有的因果关系、先后顺序、主次关系；⑤改或然性为必然性，改猜测性为肯定性，改预见性为现实性，改将来时为完成时；⑥论点与论据关系乱搭配；⑦论据类别和论证方法有误。 3. 认真审题，准确无误。 一定要仔细审清题目的每一个要求，不要求个大概。题目中一些限制性的词语，可能是答题的方向。如2010年广东考题“根据作者的考证，‘三思而后行’的‘三’有哪几种解释”，这里要求要根据作者的考证，而不能是自己的理解看法，而且只要分析“三”，不能分析“三思”，分析“三思”就审题有偏差。 4. 信息筛选，全面无遗漏。 根据题目的要求，逐一搜寻出所需要的信息原句或重要词语，再仔细检查是否有遗漏。 答题方法：一看题目，回归原文，瞻前顾后；二析说法，结合对原文的理解来分析；三判定，即通过具体分析后得出答案。 【例1】(2016广东)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 (　　) A. 作者开门见山，提出“悲＋欢≠零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。(考点1、考点2) B. 第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，通俗易懂。(考点4) C. 作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。(考点7) D. 文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数。(考点4) 参考答案：D 解析：文中特别强调的是“悲加欢不等于零”，即悲加欢是一个正数，而不是“要努力将生活中拂心的事看成正数”。该错属于对文章内容理解不准确。 【例2】(2015广东)下面对文章的分析理解，不正确的一项是 (　　) A. 文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”(考点1、考点2) B. 第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。(考点4) C. 文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。(考点5) D. 作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。(考点7) 参考答案：A 解析：文章的中心论点就是标题“培养自己的‘静能量’”，而不是选项中的“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”，认真分析选项的句式是否定句，也不可能成为论点。该错属于对文章内容理解错误。 【例3】(2014广东)下列对原文的分析理解，不正确的一项是 (　　) A. 作者善于引用名言，如“非宁静无以致远”“书籍是人类进步的阶梯”等，这些名言既恰当地证明了观点，又增添了文采。(考点7) B. 本文采用总—分—总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。(考点3) C. 读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈，潜心读书，就能成就伟业。(考点4) D. 文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。(考点4) 参考答案：C 解析：文章原文是“古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。”只是举例论证在逆境中不浮躁潜心读书可以成就伟业，