第二章幼儿园教育任务和原则.pptVIP

保障儿童的合法权利　　 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。 * 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。 教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。单项发展再突出也不能说明一个完整的人性。 * ⒉促进儿童全面发展的原则 儿童的发展应是协调的发展。　　协调发展包括几个方面：①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；③儿童的生理和心理协调发展；④儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。 儿童的发展是有个性的发展。　　教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。 * 教育要促进每个儿童的发展　教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师不能只照顾“好孩子”，而是要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。 教育要促进每个儿童在原有基础上的发展　　由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。 * ⒊ 面向全体，重视个别差异的原则 多种组织形式促进儿童的发展 集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。 * 教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥他们的教育作用。 * ⒋充分利用儿童、家庭、社会的 教育资源的原则 ⒈保教结合的原则　　教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点： 保育和教育是幼儿园两大方面的工作。 保育和教育工作互相联系互相渗透。　 保育和教育是在同一过程中实现的。 * （二）幼儿园教育的特殊原则 保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。 如有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。 * 所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄阶段的活动。 游戏是幼儿的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所 不能替代的教育价值。 * ⒉ 以游戏为基本活动的原则 * * * 第一节 我国幼儿园教育目标 第二节 我国幼儿园的任务 第三节 我国幼儿园教育原则 * 第一节、我国幼儿园教育的目标 幼儿园小学化现象的存在有着诸多原因： 1、长期文化传统的影响 2、家长的功利需要 过早为孩子选择职业定向，学习一技之长。 3、教育的压力 二、我国幼儿园教育目标的内涵 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 幼儿园教育的教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化（规程） * 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》从五个不同的领域出发，提出幼儿园全面发展的培养目标： 健康领域 语言领域 社会领域 科学领域 艺术领域 三、幼儿园教育目标制定的依据 1、依据社会发展需求 2、依据我国的教育目的 3、依据幼儿身心发展的规律及其要求 4、依据幼儿教育的启蒙性质 * 自闭症幼童被拉练丧命 来自辽宁省丹东市年仅3岁11个月大的男童嘉嘉（化名），因患有自闭症于今年3月2日被父母送到广州市番禺区石楼镇一家叫“天道正气”自闭症儿童康复基地接受康复训练。但在今年4月2 7日晚，嘉嘉被康复基地工作人员发现正发烧，经送院抢救后于当晚11时许被宣告不治身亡。医院急诊病历初步判断嘉嘉的死因为“肺出血、病毒性脑炎、重症手足口病”。 自闭症儿童康复的第三条道路，即“强