数学人教版七年级上册4.2.3 线段的中点.docVIP

4.2.3 线段的中点 教学目标: 1.结合图形认识线段间的数量关系,学会比较线段的长短. 2.利用丰富的活动情景,让学生体验到两点之间线段最短的性质,并能初步应用. 3.知道两点之间的距离和线段中点的含义. 教学重点: 线段长短比较、线段的性质是重点. 教学难点: 线段上中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是 教学过程: 一、创设情境 1.多媒体演示十字路口:为什么有些人要过马路到对面,但又没走人行横道呢? 2.讨论课本P128思考题: 学生分组讨论:从A地到B地有四条道路,如果要你选择,你走哪条路?为什么? 在小组活动中,让他们猜一猜,动动手,再说一说.学生交流比较的方法. 除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路? 为什么? 小组交流后得到结论:两点之间,线段最短. 结合图形提示:此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离. 3.做一做: 在中国地图上测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离.(小组合作完成) 解决生活中的数学问题,是为了进一步巩固两点之间的距离的意义,引导学生主动参与学习过程,从中培养学生动手和合作交流的能力. 二、数学活动 1.教师给出任务:比较两位同学的身高. 2.学生讨论、实践、交流方法,师生总结评价. 想一想 教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎