基于“题组概念图”的生物学复习模式的研究-学科教学(生物)专业论文.docxVIP

摘 摘 要 为了适应“3+X”高考背景下学生的生物学科能力培养和基础教育课程改革 的需要，研究生物复习模式有着重大的现实意义。教学模式是理论化的教学方法 系统，它既是理论系统的具体化，又是教学方法的系统概括。复习模式是复习过 程的教学模式，应突出学生学习活动，以“内化学习”为主要特征，构建知识体 系，解决再发现的”新”问题，使教学目标、教学策略、反馈系统得到合理组合。 本课题采用文献调查法、访谈和问卷调查法、实验研究法、统计分析法等教 育研究方法，遵循以下思路：提出问题一文献、问卷和访谈调查及分析总结一理 论探讨一复习教学模式构建的研究一复习模式的实验研究一结论与思考，构建 了基于“题组一概念图”的生物学复习模式，并运用于生物复习教学实践中。 本课题研究分六部分：第一部分导论，说明了选题的背景、研究意义、课题 研究的思路与方法及论文的结构框架；第二部分现状调查，先进行了国内外与本 课题相关研究的文献调查，并确定有代表性的25所学校共415人次为对象，进 行生物复习教学现状的问卷和访谈调查，根据调查结果，分析了传统复习模式下 的讲授为主、缺乏情境导学、题海战术、不重视学生认知结构的培养和学习方法 指导等弊端及对策：第三部分理论探讨，从建构主义学习理论、生物新课程理念、 现代教学模式等方面，分析探讨了生物复习教学模式的理论基础；第四部分模式 建构，论述了生物复习建模的必要性及建模的指导思想、原则和方法，提出了基 于“题组一概念图”的生物学复习模式的操作程序、教学策略：第五部分实验研 究，根据教育测量学等原理，选择本人所任教的江西省安义中学2006届高三12、 14、16、17班同学作被试，每班50人、共200人，采用轮组对照实验法，实验 组采用基于“题组—概念图”的生物复习模式组织教与学、控制组采用传统复习教 学模式组织复习教与学，利用SPSSl2．0统计处理本模式实验前后的实验班和控 制班3次后测的数据分析，及关于兴趣、效率、认知水平、问题解决能力和学业 成绩等情况的问卷调查结果的分析，得出了高中生物复习教学运用本模式的具有 可行性和有效性；第六部分结语，总结了本课题研究的主要成果，即通过建构和 实旋本模式，可促进学生生物学科知识结构的形成和认知能力的发展及高考应试 能力的提高，对综合素质培养和高考应试复习有一定的指导作用，并进一步提出 了未来研究的方向。 关键词： 题组 概念图 生物学 复习模式 ABSTRACTSo ABSTRACT So as teachers with the purpore of meeting the need of the basic education reform，it is important for us to study the reviewing patiem of biology teaching howadays to adjust our students ability of biology learning to the entrance exam，based on“3 plus X”．A teaching mode is by any was a teaching system,which is not only an concrete foriil of teaching theory,but also a kind of systematic generalization of teaching．ne teaching mode for review is the one tllat we should follow during Ihe courses of reviewing lessons．It should emphasize the improvement of students’learning ability with the characteristic of their intemal learnig to forrn their own knowledge system．so that they can ffmd their‘哳eak，’points again．Furthermore，the teaching aims strategies and the student’feed back call be connected well． 1n tllis essav’I’ve made tlle most of lots of studying methods，such as document researching,investigation and inquiry,experiment and statistical an