语文人教版四年级上册快乐是给予有.docVIP

《给予是快乐的》教学设计 南州三完小 孟卓见 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文中人物美好的心灵。 ２、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 ３、学习作者抓人物动作、神态、语言刻画人物形象的写作方法，感受一波三折的情节安排的妙处。 【教学重难点】 从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 【课时划分】 一课时 【教学过程】 导入： 谈话交流 板书课题 3.释题、正音 ：给（ji) 予（形近字 矛）给予——付出、供给 初读课文，明确学习目标 指名读单元导读，指名说出导读中提出的要求。（课件出示） 自由读课文 谁能说说课文的主要内容？ a.指名回答 b.概括文章主要内容的方法指导，六要素概括法。（课件出示） c.指名回答 再读课文，体会“给予是令人快乐的”，学习作者的写作方法 快速浏览课文，找出保罗的两次错误判断 1.学生快速浏览 2.指名回答，相机出示课件 （二）品析保罗的第一次错误判断 课件出示保罗的新车，如果你是保罗的朋友你见到了这辆车会怎么说？怎么做？ 保罗的想法也和大家一样，他以为——（课件出示） 小组合作学习，在1——4自然段中找出导致保罗做出错误判断的原因。（课件出示） 交流反馈: .指导