语文人教版四年级上册《猫》第一课时教案.doc

《猫》教学设计 南师附小 熊爱兰 【教学目标】 1．正确认读“乖、任凭、尽职、屏息凝视”。理解“古怪、屏息凝视”等词语。品读“任凭……也……”，“非……不可……”，“蹭”、 “小梅花”等词句，学习和欣赏精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 2．理解课文内容，体会作者在表达上的特点，具体感受作者笔下猫的形象。 3．有感情地朗读课文。 【教学重、难点】 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，介绍作者。（2分钟） 1．同学们，今天我们来学习一篇写动物的课文，看老师写课题。（板课题：猫）你们喜欢它吗？有谁养过猫吗？告诉大家，有一位大作家，他和同学们一样也喜欢猫，还特别喜欢养猫。他的名字叫老舍。 2．瞧！这就是他！（出示老舍资料与图片）老舍是我国著名的小说家和戏剧家，还被誉为——“语言大师”。（生读）， 3．（指课题）今天咱们要学的这篇课文就是老舍写的，写的就是他家的——猫。（生读） 二、抓住主句，把握文意。（6分钟） 1．课文写了什么呢？（出示自读要求：1.自由读课文，读准生字字音，一段一段地把课文读通顺。2.想一想课文写了什么？） 2.课文写了什么？（停顿两秒，看来有些同学还觉得有些困难）老师告诉你们，课文中有两句能概括课文内容的句子，快速找一找，把它画下来。 2.. 咱们来交流一下，你画下了哪两个能概括课文内容的句子：谁先来说一句？这句是说猫的性格——（板书：古怪）第二句话，谁找到了？这句话是说满月时的小猫很——（板书：淘气） 3. 谁能抓住这两个关键词来说说课文写了什么？（课文写了猫的性格——古怪和它满月时的——淘气。）你说的既完整又准确，这就是这篇课文的主要内容。谁再来说说？ 师小结：瞧，抓住课文中的中心句、关键词也是概括课文内容的好办法。 三、品读课文，体悟“古怪”。（19分钟） （一）指导学习第一自然段 1．咱们先来体会体会猫的性格古怪吧。课文的哪几个自然段写的是这一内容？咱们先一起来看课文的第一自然段。 2.这一段含有课文的3个生词，谁来读？（出示：乖、任凭、尽职）（注意“凭”读后鼻音）齐读生词。 3．（出示：屏息凝视）这段中还有一个容易读错的词语，谁来读？这是一个多音字，在这儿读——，你再读。它还有个读音念？齐读。 4．为什么说猫的性格古怪呢？出示自读要求：自由读课文第一自然段，想一想，为什么说猫的性格古怪，画出相关的词句。 5．交流。这两句话是说猫很——真好！你学会了找关键词来概括。（相机板书：老实、贪玩、尽职）指导写“贪”：贪是本课要求会写的字，写的时候注意：“贪”字上面是一个“今”，不要多加一点，写成“令”。下面是一个“贝”。 6．光说这只猫老实，它古怪吗？单说贪玩呢？只说尽职一方面呢？那为什么说猫的性格古怪？你能不能用上这三个词来说一说？（既……又……；有时……有时……；说它吧……可是……）谁再来说？ 7．是啊，这只猫有着多重性格，让人捉摸不透，难怪作者说——（出示：猫的性格实在有些古怪） 8．让我们来看看这三个句子，每个句子中都含有一个表示时间的词。快速读一读，发现了吗？（词语变红） 9.读读这几个词语，你体会到了什么？ （生谈体会，师再引导） 预设一：成天 （1）是啊，这只猫从早上一直睡到——晚上，它成天都在——睡大觉，成天都——无忧无虑，成天什么事也——不过问。 （2）这猫一整天不吵不闹，也不用主人操心，这么老实，多讨人喜欢啊！请女同学来读一读。 预设二：一天一夜 的确，猫贪玩起来就会一天一夜不回家，这一天一夜，它可能在外面干什么？（生想象）（4-5人） 师出示配乐画面：这猫啊，也许有时在院子里——（生接），有时在草地上——，有时会和伙伴们——，有时它独自——，或许它还会偷偷地溜到邻居的家里——（生齐说）。猫玩得这么开心，它舍得回家吗？所以啊，谁怎么呼唤它，它也不肯回来，文中老舍先生用了一个关联词把它的这种贪玩描写得活灵活现，哪个？（任凭……也……）谁来读，读出猫的贪玩。指两人读（评价：真是一只贪玩的猫；看来这猫非要玩个痛快不可呀！） 男生读。 预设三：几个钟头 （1）瞧，这张图画的就是猫等老鼠的情景：它抑住呼吸，眼睛目不转睛地盯着老鼠洞。文中有个词说的就是这一个动作，谁发现了？（屏息凝视） （2）我们也来学猫，做做这个动作。师巡视：哟！这只小猫气都不敢大喘，为什么呀？（怕吓跑了老鼠。）那只小猫眼睛瞪得圆溜溜的，一眨不眨。你在看什么呢？（等老鼠） （3）同学们，十分钟过去了，猫——（生：屏息凝视）。一个小时过去了，猫仍然——（生：屏息凝视）。两个小时过去了，它还在——（生