第二课模仿猫.DOC

PAGE PAGE 22 第二課　模仿貓 【教材分析】 教材內容 一般學生所學內容 學障學生所學內容 文體 記敘文(童話) 記敘文(童話)。以記敘為主要表達方式，寫人、記事、描摹景物的文章，稱之為記敘文。 主旨 要自我肯定，建立信心，發揮長處。 要自我肯定，建立信心，發揮長處。 大意 模仿貓羨慕公雞的樣子和金嗓子、綿羊的羊毛、白鵝輕鬆自在的遊水、大樹的強壯，一心想模仿別人，後來發現自己也有長處，終於建立信心。 模仿貓羨慕公雞、綿羊、白鵝、大樹，一心想模仿別人，後來發現自己也有長處，終於建立信心。 生字 習寫字 仿、臊、吆、逍、淋、哆、嗦、痠、嘰、鬍 仿、逍、淋、痠、鬍 認讀字 無 臊、吆、哆、嗦、瘸 語詞 模仿、害臊、吆喝、消遙、濕淋淋、哆嗦、又痠又累、瘸著、嘰嘰、鬍子 模仿、害臊、吆喝、消遙、濕淋淋、哆嗦、又痠又累、瘸著 注釋 模仿、害臊、吆喝、逍遙、濕淋淋、哆嗦、痠、瘸著、嘰嘰、鬍子 模仿、害臊、吆喝、逍遙、哆嗦、痠、瘸著、嘰嘰 語句 (1)表示因果關係的句子。 「他總是羨慕別人，模仿別人，農場的主人管他叫『模仿貓』。」 (2)表示轉折的句子。 「看見森林裡的大樹，高大強壯，一點兒憂愁也沒有。於是，他決心學著大樹一樣。」 (3)表示漸進的語句。 「大白鵝在水裡游來游去，看起來是那麼輕鬆優雅，那麼逍遙自在。」 (4)表示驚嘆的句子。 「模仿貓安安靜靜的，秀秀氣氣的，多有教養阿！」 (5)疊敘句。 「毛太黑，鼻子太塌，尾巴太長，叫的聲音又細又小。」 (1)表示因果關係的句子。 「他總是羨慕別人，模仿別人，農場的主人管他叫『模仿貓』。」 (2)表示轉折的句子。 「看見森林裡的大樹，高大強壯，一點兒憂愁也沒有。於是，他決心學著大樹一樣。」 (3)表示漸進的語句。 「大白鵝在水裡游來游去，看起來是那麼輕鬆優雅，那麼逍遙自在。」 (4)疊敘句。 「毛太黑，鼻子太塌，尾巴太長，叫的聲音又細又小。」 詞語 (1)加強語氣。 「總是、更令、一事無成、一無是處、一點兒憂愁也沒有、居然、又驚又喜、無比的光榮」 (2)加強視覺效果。 「黑貓、毛太黑、紅豔豔的雞冠、閃亮亮的羽毛、大白鵝、全身濕淋淋的、打哆嗦」 (3)加強聲音效果。 「喔喔喔、喵嗚喵嗚、嘰嘰嘰的叫著」 (4)描寫心情。 「羨慕、難為情、輕鬆、逍遙自在、難過、沮喪、憂愁、心灰意冷、驚奇、又驚又喜」 (5)類疊的語詞。 「又細又小、又痠又累、又驚又喜」 (1)加強語氣。 「總是、更令、一事無成、一無是處、一點兒憂愁也沒有、居然、又驚又喜、無比的光榮」 (2)加強視覺效果。 「黑貓、毛太黑、紅豔豔的雞冠、閃亮亮的羽毛、大白鵝、全身濕淋淋的、打哆嗦」 (3)加強聲音效果。 「喔喔喔、喵嗚喵嗚、嘰嘰嘰的叫著」 (4)描寫心情。 「羨慕、難為情、輕鬆、逍遙自在、難過、沮喪、憂愁、心灰意冷、驚奇、又驚又喜」 (5)類疊的語詞。 「又細又小、又痠又累、又驚又喜」 句型 (1)…那麼…，那麼…。 (2)…沒想到…，幸虧…。 (3)…這樣…，這樣…。 (4)從此以後，…再也不…。 (1)…那麼…，那麼…。 (2)…沒想到…，幸虧…。 (3)從此以後，…再也不…。 刪減原則 1.日常生活中較不常見、不常用、不實用之字彙、語詞、句型。 2.字體筆畫書寫繁雜、艱澀難懂之字。 3.構詞性弱者。 4.敘述過於冗長的句子予以調整使其易懂。 第二課 模仿貓（略讀） 題解 本文文體為記敘文(是含有寓意的童話故事) ，而以記敘為主要表達方式，寫人、記事、描摹景物的文章，稱之為記敘文。全文採順序法，按原因、經過、結果的步驟來敘述故事，以第三人稱的間接敘述語氣寫成，利用對話來使模仿貓產生自信的手法，是富有變化的安排。這個故事告訴我們要自我肯定，建立信心，發揮長處。 課文架構 1.對自己感到不滿。 名稱的由 來 2.因羨慕別人，而模仿別人。 名稱的由 來 1.模仿公雞。結果：很難為情的走了。 2.模仿綿羊。結果：夾著尾巴走了。 模仿的情 形模仿貓 3.模仿大白鵝。結果：差點沒命。 模仿的情 形 模仿貓 4.模仿大樹。結果：心灰意冷。 1.他聽見大白鵝羨慕他的黑毛。 2.他聽見大公雞讚美他有教養。 信心的 建 立 3.他聽農場主人肯定他會抓老鼠。 信心的 建 立 結果：他不再羨慕別人，模仿別人。 課文 農場裡，住著一隻黑貓。他嫌自己的毛太黑，鼻子太塌，尾巴太長，叫的聲音又細又小。他總是羨