初中统计专题复习课件.pptVIP

（3）平均数与加权平均数 在通常计算平均数的过程中，各个数据在结果中所占的份量是相等的。而实际情况有时并非如此，如果要区分不同的数据的不同权重，就需要使用加权平均数。 一组数据的加权平均数是每个数乘以它的权重后所得积的总和。 当我们改变一组数据中各个数值所占的权重时，这组数据的加权平均数就有可能随之改变。 平均数、中位数、众数 （1）极差、方差是表示一组数据离散程度的指标 极差就是一组数据中的最大值减去最小值所得的差。它可以反映一组数据的变化范围。 方差有一个较复杂的计算公式 极差、方差 例题解析： 例1. 某商场4月份随机抽查了6天的营业额，结果分别如下（单位：万元）：2.8、3.2、 3.4、3.7、3.0、3.1，试估计该商场4月份的营业额大约是_____ 解：抽查的这6天的营业额相当于一个样本，由样本的6个数据可求出样本平均数，由此估计总体的平均数（4月份30天），然后用这个平均数乘以30，即得4月份的总营业额。 ∵ ＝1/6（2.8＋3.2＋3.4＋3.7＋3.0＋3.1） ＝3.2 3.2×30＝96（万元） 巩固练习： 1．如果x1与x2的平均数是6，那么x1＋1与x2＋3的平均数是………………（ ） （A）4 （B）5 （C）6 （D）8 2. 某班一次语文测试的成绩如下：得100分的3人，得95分的5人，得90分的6人，得80分的12人，得70分的16人，得60分的5人，则该班这次语文测试的众数是（ ） A. 80分 B. 70分 C. 16人 D. 10人 3、某班的5位同学在向“救助贫困学生”捐款活动中，捐款数如下（单位：元）：8，3，8，2，4，那么这组数据的众数是_______，中位数是_________，平均数是_______． 例2、在“全民读书月”活动中，小明调查了班级里40名同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成如图所示的统计图.请根据相关信息，解答下列问题：（直接填写结果） （1）这次调查获取的样本数据的众数是； （2）这次调查获取的样本数据的中位数是； （3）若该校共有学生1000人，根据样本数据，估计本学期计划购买课外书花费50元的学生有　 　人． 中考复习之 复习建议 内容 课时 数据的收集与处理(统计图表) 1课时 数据的集中与离散(基本统计量) 1课时 频率与概率 1课时 概率的简单应用 1课时 课时安排建议 统 计 收集数据 媒体查询 亲自调查 普 查 抽样调查 抽样的基本要求 总体 个体 样本 整理数据 频数分布表 频数 频率 频数分布直方图 扇形统计图 分析数据 统计图表 阅读图表提取信息 统 计 量 集中程度 离散程度 加权平均数 平均数 中位数 众数 极差 方差 标准差 作出决策 用样本估计总体 作出判断和预测 第一节：统计知识结构图 第一课时（一）本专题的内容及要求分析 课时安排:1课时 课时目标： 1、能指出总体、个体、样本、样本容量，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 2、会用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示数据． 课标分解: 1、通过调查的方式来收集数据 2、会画条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种最常用的统计图 3、能绘制频数分布直方图 二、中考内容及能力要求 具 体 内 容 知识技能要求 过程性要求 了解 理解 掌握 运用 经历 体验 探索 统计 数据的收集 √ 感受抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果． √ 会用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示数据 √ 《数学课程标准》对本专题的 教学要求 1 从事收集、整理、描述和分析数据的活动 能用计算器处理 比价复杂的结果。 2．能指出总体、个体、样本，体会不同的 抽样可能得到不同的结果。 3． 会用扇形统计图表示数据． （三）本专题教学设计分析 1、出示复习目标，使学生明确本节课的任务，做到心中有数。 2、出示知识结构图