葡萄沟03246.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 （一）面向学生： □小学 2，学科：语文 （二）课时：3 （三）学生课前准备： 1、 初读课文，了解课文大意。2、 借助拼音，读准生字的读音。找出课文中不理解的词语。3、 结合中国地图，在地图上找到新疆， 吐鲁番 ，葡萄沟。 4 、根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。 二、 教学课题 教养方面：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。。 教育方面：1、让学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 发展方面： 借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集有关介绍自己家乡情况的资料（风景、特产等），准备在课堂上做口头描述，培养学生的语言表达能力。 教材分析 教学内容：《葡萄沟》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元的第二篇文章。这组教材是围绕着“爱祖国，爱家乡”这个专题编写的。《葡萄沟》这篇课文讲述了葡萄沟是个盛产水果的地方。那里不仅有最好的葡萄，而且还有勤劳勇敢热情好客的维吾尔族老乡。吸引着中外游客。 内容分析：《葡萄沟》全文分四个自然段。第一段点出了葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点。第二段写这里不仅景色秀丽如画，而且人也热情好客。第三段用“有的……有的……”讲明葡萄的处理方法，并描述了 葡萄干的晒制过程和特点。第四段总结：葡萄沟真是个好地方。 学情分析：葡萄沟这个地方对小学生来说很陌生。但小学生通过电视电脑等各种途径对新疆这个地方的人文大多有所了解。因此在学生自读自悟的情况下去学习课文，将视听和课文语言有机结合，应该能够激起学生的学习热情。 教学目标：1、会认11个生字，会写11个字及相关的词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 3、通过学习课文，领略葡萄沟的风土人情。 4、让学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点：认字识字，有感情地朗读课文。 理解“葡萄沟真是个好地方。” 教学准备：1、搜集有关新疆的地图。 2、体现新疆风土人情的歌曲。 3、新疆各种水果的图片。 4、制作课件。 教学方法 根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情景教学法。教学时以朗读为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读。在读中有所感悟。“葡萄沟真是个好地方。” 教学过程 (一)声像引路，激趣揭题。 /show/v3H793tZM0yxnsWW.html （二）检查预习 提问:葡萄沟是个怎样的地方? （三）课文学习 1、自由读。在课文中圈出带有生字的词语。重点指导读好多音字。 2、观察课文插图。说说课文主要向我们介绍了什么。 3、小组读。共同交流“葡萄沟是个好地方”，好在哪？读后通过小组成员交流，有小组代表回答。 4、图文对照。 HYPERLINK /show/wFaYYglaaV5yrh0A.html /show/wFaYYglaaV5yrh0A.html 学习第一段。新疆出产那些水果？ 学习第二段。通过图片让学生重点理解词语梯田、凉棚、五光十色、热情好客。 学习第三段。重点让学生理解葡萄干的晾制过程。通过图片理解词语“阴房” 学生自由读，加深理解。 7、结合课文，请同学们不看课本再说一说葡萄沟好在哪？ (四)扩展活动 1、背诵课文中自己喜欢的段落。 2、选择家乡的一处美景，仔细观察，写在自己的日记。 教学反思 《葡萄沟》那里不仅有五光十色的葡萄，各色的水果，还有热情好客的维吾尔族老乡。学习这篇课文，侧重让学生多读才能多悟。不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱。 教师个人介绍 省份：山东省 学校：山东省青州市实验区小学 姓名：丁丽霞 职称：小学一级教师 电话： 电子邮件：dinglixia@163.com 通讯地址：山东省青州市实验区小学 丁丽霞，30岁，2005年毕业于潍坊学院中文系专科，在工作之余勤奋刻苦，努力学习，2009年取得本科学历。在工作岗位上，刻苦钻研，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。