数学人教版七年级上册1.2.1有理数教学设计.docxVIP

1.2.1?有理数 水冶镇一中 邢庆红 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 掌握有理数的意义，有理数的分类，了解“0”的作用和意义. HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学难点 正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类 知识重点 会准确对有理数进行分类. 教学过程（师生活动） 设计理念 探索新知 在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数（同时请3个同学在黑板上写出）． ??? 问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类． ??? 学生思考讨论和交流分类的情况． 学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励． 例如， 对于数5，可这样问：5和5. 1有相同的类型吗？5可以表示5个人，而5. 1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5. 1不是整个的数，称为“正分数，，．··…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数） ??? 通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，’． ??? 按照书本的说法，得出“整数”“分数”和