语文人教版四年级上册写景游记作文指导课教学设计 广雅小学 廖立红.docxVIP

写景游记作文指导课——以《颐和园》为蓝本 广州市荔湾区广雅小学 廖立红 教材分析： 这篇习作指导课是人教版语文四年级上册《颐和园》后的小练笔，小练笔的内容是学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。 《颐和园》一文移步换景，按照游览的顺序记叙，依次介绍了长廊、万寿山和昆明湖的景色，运用衔接过渡的方法把文章串起来。课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，运用首尾呼应的方法，突出总分总的结构，表达了作者对颐和园的赞美之情。 学生分析： 四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。 教学目标： 1、会用游览顺序来写游记，并能使用连接词构成过渡句来串连作文。 2、会仿照《颐和园》的写作方法抓住特点来写，做到有顺序有条理。 3、会三个一“一条线索、一片风景、一种感情”，做到有条理有真情。 教学重点： 1、会用连接词构成过渡句承上启下来串文。 2、会按照游览顺序抓住景物特点来写游记。 教学准备： 1、梳理秋游活动的游览顺序和路线 2、准备秋游地点的地图及相关图片 3、生自主选观察景点并回忆和整理 教学用时：一课时 教学过程： 一、欣赏美景 激趣导入 师：同学们，上周我们一起去盈香生态园秋游，现在回想起来，当时的欢声笑语还言犹在耳，当时的美丽风景还历历在目。那么就让我们一起来看看当初都在哪些地方留下了脚印呢？ 幻灯片出示秋游景点图。 生边看边议论。 师：如此美丽的如果只是存在记忆里就太可惜了，俗话说好记性不如烂笔头，不如就让我们把它写下来，留住这些美景吧。 有一位作者也和大家一样懂得留住美，他也去参观了一个景点，并写下了一片经典的写景游记文—— 生：《颐和园》。 二、回忆课文 回顾写法 1、列3种写法 师：是的，我们昨天学习了《颐和园》，我们知道它的写作方法一共重在三点，分别是哪三点呢？ 生：1、首尾呼应；2、衔接过渡；3、按照顺序 抓住特点。（板书：写作方法1、2、3） 师：说得真棒，看来课上你有认真听讲！ 2、回顾写法2 师：课文第一段总起全文，第六段总结全文，都在突出颐和园的“美”，首尾呼应的方法用得真妙。更妙的还在后头，作者巧妙地用了衔接过渡的写法来串联文章，你还记得有哪些连接词吗？ 生：连接词有“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”。 师：找得可真准确，这些连接词构成的过渡句有什么作用呢？ 生：承上启下。 师：前一句写的是上文，后一句写的是下文。 3、回顾写法3 师：作者换一个地方，欣赏一处风景，我们把这种写作方法叫做——（生：“移步换景”，也叫做“游览顺序”）。按照游览顺序来参观，避免走回头路和歪路，紧抓一条线索，（板书：一条线索），那么描写景物也理应是按照观察顺序来写的，另外更要抓住主要景物的主要特点来写。（板书：一处风景）当然了，要把景物写美自然是要倾注你的感情，所以你还得带着感情观察，表达你的真情实感。（板书：一种感情） 过渡：掌握了方法后，自然是要把这些方法用起来。那我们今天就尝试用方法2衔接过渡和方法3按顺序、抓特点来写写游览活动的片段吧。趁着秋风，我们一起去参观了盈香生态园，正好符合我们本次的写作内容，就让我们结合本次秋游运用方法来说一说，写一写吧。 三、玩转秋游 能说会道 师：课前我们对生态园内的景点进行了梳理，我们对这三个景点印象比较深刻。请看—— 科普长廊： 鸟巢科普园： 宝巾园： 老师也很喜欢这三个景点，尤其对鸟巢科普园的印象更是深刻，那老师先来说一说，然后再到大家说。 请看—— 走完宝巾园，往左边漫步，就来到了鸟巢科普园。远远望去，鸟巢科普园的外形就像我们北京的鸟巢建筑，三角形的玻璃块整齐分布。由小门进入，琳琅满目的物件让我们应接不暇。正前面，一株株不知名的植物正在秋风的吹拂下争先恐后地生长，那明亮的颜色照耀着我们的眼睛。往左看，“沙漠绿洲”出现在眼前，正中央是由绿草铺成的中国雄鸡形状，竖立着每个城市的名牌，周围则是一些沙漠常见的仙人掌、荆棘等植物，加以几匹骆驼更使得这沙漠绿洲愈发有趣。往上看，数不清的五彩雨伞悬挂在棚顶，各种颜色，五彩缤纷，煞是好看。 从鸟巢科普园出来，转个弯，一直走就是宝巾园了`````` 师：你知道老师用了哪些写作方法吗？ 生：用了衔接过渡的写法（师：你从哪里看出来的？生读句子。师：你能找出连接词吗？生：走完、来到、出来） 生：用了按顺序 抓特点的写法（师：按照什么观察顺序呢？生：从远到近。） 师：你最喜欢哪句话呢？ 生答。 师：为什么呢，这句话好在哪