坚持学习反思促进教师成长.docx

坚持学习反思促进教师成长 摘 要：坚持学习和勤于反思是名师成长的两大法宝，也是教师专业发展的不竭动力。如何学习与反思以及学习什么和反思什么成为教师面临的重大课题，只要教师明确了学习反思的内容和方法，并付诸行一定能够快速成长。文章参考了名家大量文献，引用了名师很多事例，说明了学习和反思的内容和方法，为广大教师不断成长指明了方向。 一、坚持学习是教师不断成长的“保鲜剂” 教师只有多读书、多学习，才能增知识，明事理，长精神，有底气。于漪老师说她年轻时候“明灯陪我过半夜”，因为她深信：“教得好首先是学得好，学不好肯定教不好。” 1. 向书本学习，提高理论水平 “勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，她必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”[1] 苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定教师必须读一些教育名著，他说：“读书，读书，再读书！――这是教师的教育素养这个品质要求的。” 教师由“教书匠”要变为学者型、研究型、专家型教师，不学习是不可能的。“上课是教师用‘生命在歌唱’。”的确，教育本来就是用生命影响生命的过程，如果教师思维僵化，那我们怎样去启迪开发学生的思维？如果教师自己的生命不是充满绿意，那怎么去让学生的生命生机盎然？因此，教师一定要向书本学习，汲取知识营养，拓展思维领域，积累前人成果，增强自身实力。 2. 向同行学习，博采众人之长 “三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的长处，也都有学习他人的必要。向同行学习，必须抱着虚心认真的态度，取人之长，补己之缺，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以积极地学习并结合自己的教学实际，为我所用，即使是他人的教训也都有借鉴作用，可以避免自己走弯路。 向同行学习的主要方式是集体备课和听课。集体备课时，教师们各抒己见，相互切磋，共同探讨，达成共识，这对教师提高帮助很大；听课是向同行学习的捷径，每位教师上课都有自己的个性和亮点，名师更有自己的教学艺术和风格，我们要多听他们的课，积极主动向他们学习，特别是学习他们处理教材的方法、驾驭课堂的艺术和突破难点的技巧等。因此，虚心向同行学习，可以博采众长，丰富自身。 3.向实践学习，丰富教学经验 在平时的教学中，教师要苦练教学基本功，积极贯彻新的课程理念，坚持新的教学方法，大胆尝试探索好的教法学法，培养学生的个性和特长，激发学生的兴趣和爱好，要及时总结得失，勤于积累经验。 向实践学习，更有效的方法就是多上公开课。校内公开课为教师提供了一个很好的实践锻炼机会，“众人搭台，一人唱戏”，通过备课、试讲、组内研讨修改，几上几下，逐步完善，不断汲取集体的思想和智慧精华。教师精心打造公开课的过程中，公开课也同时打造了教师。 二、坚持反思是教师不断成长的“催化剂” 曾子曰：“吾日三省吾身……”美国心理学家波斯纳说：“经验+反思=成长……”可见，通过教学反思，能实现教学的良性循环，能促进教师的不断成长[2]。 1.反思自己的职业道德 教师职业良知和爱心，是教育工作者职业道德的综合表现，是师德的灵魂，它体现为一种道德责任感和自律要求。教师必须“铁肩担道义”，有良知和爱心，有高尚的道德和人格魅力。教学具有人格化，学生亲其师才信其道。名师在性格和品质上都有自己的特点，于漪老师就是一个非常有责任感的人，魏书生老师是一个非常平和的人，呼秀珍老师是一个非常有爱心的人。于漪老师说：“学生遇到优秀的老师是一生的福气，培养人的过程是双赢的过程。”他们从人格上影响大批学生的同时，也成就了自己的事业，自己也成了名师和教育大师。 教育是一种以人来影响人、以人来培养人的事业，教师职业的特殊性要求我们时刻提醒自己：一个孩子就承载着一个家庭的希望，学生的一生和未来就掌握在我们手里，我们不能荒废孩子，不能误人子弟。我们要经常反思自己：“我的言行是孩子的榜样吗？我的工作对得起自己的良心吗？” 教师是教人怎样做人的人，师生关系在一定意义上说就是塑造与被塑造的关系。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师如果没有良好的道德品质，就无法进入学生的心灵世界，教育的效能就无从产生。因此，教师必须用知识丰富学生，用人格感化学生，用真诚打动学生，用爱心温暖学生。倾情付出慰良知，人格高尚铸师魂[3]。 2.反思自己的教学理念 理念决定思想，思想指挥行动。我们必须转变教学理念，树立全新的教材观、教学观、课堂观、学生观、教师观。 教材不再是唯一的教学资源，教师上课不是教教材，而是用教材来教，不是带着教材走向学生，而是领着学生走向教材，教师和学生也是教材的有机构成部分，是教材的开发者和创造者。 教学不再是以教师为中心，而是以学生为中心的双边活动，教师的主要职责不是教学生知识，而是教学生学会学习。《学会生存：教育世界的今天和明天》