河大版（初中二年级）八年级语文第上册：苏州赋.ppt

苏州赋 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 民间早就有“上有天堂，下有苏杭”的说法。能和天堂对举的人间城市苏州有着怎样的魅力呢？作家王蒙把我们带到了经历十年浩劫之后重又焕发青春光彩的苏州。现在我们来学习这篇课文。 情境导入 1.体会作者把记叙、描写、抒情融为一炉的手法。 2.品味文中的比喻、排比等修辞手法的作用 。 3.领会作者对苏州的赞慕之情，感受苏州城市的巨大变化。 学习目标 王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》，短篇小说《组织部新来的年轻人》等近百部小说。 作者简介 整体感知 “赋”文体释义 它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有用较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋，比，兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。 陈述铺叙 多方面叙事 大肆渲染 使用多种修辞 极尽赞美 由衷喜悦 亵渎( 　　) 拙政园( 　　) 恬美( 　 ) 大轰趋时(　　) 老趼(　 　) 雷霆万钧( ) xiè dú zhuō tián qū jiǎn jūn 基础字词 写一写 用一用 幽凝 弹词 珠圆玉润 拙政园 恬美 大轰大嗡 大言欺世 大轰趋时 雷霆万钧 老态龙钟： 强颜： 老趼： 恬美： 亵渎： 雷霆万钧： 形容年老体弱，行动不灵便的样子。 勉强作出（笑容）。 手掌或脚掌因摩擦而生成的硬皮。也作茧子。 恬静，优美。 轻慢，不尊敬。 比喻威力极大。 引出 介绍 礼赞 议论和抒发感情 理清思路 读课文，理清课文思路，完成下面的填空。 本文是按照（ ）苏州------（ ）苏 州------对苏州的 （ ）这样的顺序来写的，试着划分好文章的结构。本文不同于一般的游记写景散文，重点不在描写上，而在（ ）上。 （1—4）引出苏州园林。从园林写起，突出苏州以园林著称的特点。 第一部分： （5—11）介绍苏州。作者从多个方面赞颂苏州的巨大变化，极尽铺陈，大事渲染。 第二部分： （12）礼赞苏州。用议论性的抒情，表达了作者对过去的亵渎美、毁灭美的行为的愤懑与不平，对苏州恢复美丽，进一步发展的由衷喜悦与赞美。 第三部分： 1.课文如何描写苏州的变化的？赞颂了苏州的哪些方面？ 2.本文写苏州运用了哪些修辞方法？有怎样的效果？ 3.作者对苏州的变化有着怎样的情感 ？ 自主探究 1.默读课文1---3段看文章是通过写什么引出苏州的？突出苏州什么特点？写法上有什么独特之处？ 苏州以园林著称，园林是苏州的特色，通过写园林引出苏州。突出苏州园林的多和景观丰富。写法上连用九个是字，通过排比修辞，以及精确凝练的语言，将园林中的景物推至读者眼前，这里有实景也有虚景。 研读课文 合作探究 2.读课文6—11段，思考课文赞颂了苏州的哪些特点？ 歌颂了苏州悠久的历史，改革开放后苏州的飞速发展，修复古城的成就，苏州今天的太平盛景，深厚的文化积淀，苏州的园林艺术，苏州的佳肴美点，苏州的刺绣等。 3.最后一段说“苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充”，你怎样理解？ 诱惑是指苏州不同寻常的美丽，挑战是指苏州令人吃惊的变化，补充是指苏州传统风情对现代生活的影响。 4.反复读课文，找出抒情议论句，说说本文表达了作者什么样的思想感情？ 议论抒情句略，感情：表现作者对过去毁灭美亵渎美的行为的愤懑与不平，对苏州恢复美丽，进一步发展的由衷的喜悦与礼赞。 5.本文采用了多种修辞，请多找几处带着感情朗读，说说其精妙之处？ 反问 语势强烈，感情充沛 ； 排比对偶 语句整齐，具有对称美节奏美 ； 互文 语言灵活，意义更充实。 结构方面：文章按照引出苏州、从多方面介绍苏州、对苏州进行礼赞这样的顺序来写，结构严谨，层次清楚。 语言方面：首先，用语大胆，富有创意；其次，极尽铺陈，大肆渲染；第三，大量使用各种修辞方法，富有表现力。 6.这篇散文重点不在描写，而在议论与抒发感情，那么文章结构、语言上有什么特点？试着总结一下。 本文仿照古文赋体的形式，描绘了改革开放以来古城苏州的巨大变化，表达了作者对苏州重获新生的希望、激动之情，抒发了作者对美丽的苏州的由衷礼赞。 课文小结 阅读《生命赋》，并赏析这篇课文。（不少于400字） 布置作业 谢 谢