五年级上册四单元作文.ppt

* 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。 一.把漫画故事写具体 1.按照事情发展顺序写出：发现问题－商量办法－分别行动－满意成果 2.让人物表现活起来：将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来 二.写法要有新意 可以采用不同的人称进行习作 1.第一人称，把自己作为故事中的一个主人公 2.第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心 3.第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述 三.动作：分别观察男孩子和女孩子的动作 1.图一女孩子指着垃圾? 2.图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子 ? 3.图三 ?男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子，伸出双手 4.图四 ?男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指 仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 主要写什么事？ 果皮箱有什么变化？ 果皮有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 小女孩行为上有什么变化？ 主要写谁？ 　正确答案 思考的问题 小女孩和小男孩 看到－商量－放进－称赞 看到—商量—写字—展示 扔在果皮箱外边---放进果皮箱的里边 贴上了字条“文明只差一步” 小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置： 离果皮箱只差一步 1.思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？ 答：（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。） 1.在一个骄阳似火的下午，小粒粒和小聪聪放学后一边走在回家的路上，一边谈天说地。 2.早上，天气晴朗，万里无云，微风吹拂着大地，小鸟在枝头上高声歌唱，花儿在草丛里跳舞，多么美丽的风景，多么美好的一天呀！刘海和王刚正高高兴兴地走在上学的路上。 　 3.每人口中的“文明”在哪里？当我看到这组漫画时，总会想起“文明”，但“文明”在我们生活环境中的哪个角落呢？似乎很茫然。 4.当今社会，到处在提倡文明，每个人口中，也都口口生生的说讲文明，树新风，但真正做到文明这两个字的人算是少之又少，甚至到了没有这步田地，这是为什么呢？因为许多人离做到文明只有一步之遥。 1.在一个阳光灿烂的早晨，小文和小明一起走在上学的路上。走着走着，突然看到了一堆垃圾，发出阵阵臭味，里面有果皮、塑料袋、纸屑、发霉的面包和牛奶盒。有些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看着那堆恶心的垃圾对小明说：“谁这么缺德，垃圾箱就在旁边，也不扔准点，弄得周围臭气熏天。”小明回答道：“对呀，垃圾箱就只有一步之遥，也不肯放好些！”“这些垃圾会污染环境的呀，不如我们把它收拾干净吧！”小文说。他们说干就干，一起用洁白的小手捡起肮脏的垃圾，把垃圾一点一滴地放入垃圾箱。经过他们的努力，刚才路边上的垃圾被他们清理得一干二净。过了一会儿，小明又皱着眉头说：“这次被我们发现了，又收拾干净了，但不能保证没有人再会这样做，怎么办呢？”小明沉思了一会儿后，说：“有了！”只见小明迅速地拿出笔和纸，一笔一画地在纸上写道：文明只差一步，并把警示语贴在了垃圾箱上。小文看见后，连忙竖起大拇指，称赞道：“你真聪明！这样就能时时提醒人们不要乱扔垃圾了。” 2.小女孩刚想弯下来捡垃圾，忽然一个人拍了一下她的肩膀，小女孩愣了一下，慢慢地转过了身，小女孩刚想问他是谁，他就说话了：“嗨，我能帮你做些什么吗？”小女孩开心地笑了，凑近了他的耳朵，嘀嘀咕咕的不知道在说什么，小男孩似乎明白了，脸上也露出了笑容。只见小男孩在地板上铺开了一张纸，小女孩则忙碌地将一个个垃圾捡进了垃圾桶，忽然，只见小男孩在纸上写了几个响当当的大字：文明——只差一步！当他们把纸用胶水粘在垃圾桶上时，也就完工了。他们俩望着被自己收拾得干干净净的垃圾桶时，开心地笑了，周围的路人都投来了赞许的目光。 1.假如人人都爱护环境，不乱扔垃圾，那我们将会生活在一个干净的城市中；假如人人都从己做起那么我们的大气会更清新，我们不用再浪费纸和笔，珍惜身边的一草一木，那我们将会生活在一个“绿色的海