如何将主动学习融入课堂-CHEI.PDF

如何将主动学习融入课堂？ 具体方式总结如下： • 暂停阐明：这个简单的方法可以促进学生“主动学习”。在讲解过 程中，尤其是阐述一个重要观点或定义一个重要概念之后，暂停下来， 给学生时间思考一下。然后询问是否有问题需要进一步阐明。让学生 复习笔记并且就所记录内容进行提问。 • 写作活动，例如“一分钟问卷”：在讲课时寻找一个合适的时间点， 让学生拿出一张空白纸。然后，给出一个问题或话题，让学生进行阐 述。例如，“今天我们探讨了解放和平等权利。请你列出关键事件及 人物。两分钟时间 –开始！” • 自我评估 学生每人拿到一份测试（通常是未评分的）或一张清单 上面列出很多不同的观点，来考查对主题的理解。可以在学期初或章 节起始使用概念测试或类似的方法，来帮助学生发现错误的观点。 • 集体讨论 基于阅读材料、视频或问题，学生在课堂上进行讨论。 教师可以事先准备几个问题来组织学生讨论。 • 思考-组对-共享 让学生独立思考一个问题或阅读一篇文章。然后与 同伴交流讨论，整合出共同的解决途径与全班学生分享。 • 课堂合作小组（非常正式小组，三人小组等）：给每个小组设置一 个问题，教师在教室里走动为学生答疑解惑，提出更深层次的问题， 使每个小组的任务持续进行。小组讨论结束后，让学生与全班同学分 享讨论结果。 • 学生互评：要求学生独立完成作业或短篇文章。作业截止当天，学 生将一份作业交给教师评分，另一份交给同伴。每名学生获得一份同 伴的作业，根据作业的不同类型，要求学生给出反馈并改正内容或语 法方面的错误。 • 小组互评 与学生互评相似，要求学生从内容质量和汇报效果两个 方面对各小组口头汇报或小组文件进行评估。 • 头脑风暴：引出一个话题或问题，要求学生反馈。给学生一分钟时 间写下他们的观点，然后在白板上记录下来。例如在政治学导论课上， 可以提问：“作为国会的少数党成员之一，你有什么方法可以阻止一 项立法？” • 案例分析：使用发生在社区、家庭、学校、行业或个人的真实案例， 让学生将课堂知识与真实场景、行为和结果整合起来。 • 实操技术 学生使用模拟仿真等技术加深对于课程概念的理解。例 如，学生可以使用仿真软件设计一个简单的装置或使用统计软件包进 行回归分析。 • 互动式讲座 教师将每次讲座分解成两个或多个部分。每个部分结 束后，设置活动帮助学生自主学习。学生可以观察并阐释图像的特点、 解释图表的变化趋势、进行计算和预测等。 • 主动复习课 （游戏或模拟真实场景）教师提出问题，学生分小组讨 论或独立思考问题，然后让学生向全班表达观点并讨论不同之处。 • 角色扮演 让学生表演某个角色或位置，以更好地理解概念和理论。 角色扮演练习的难度可以设置为从简单到复杂。 • 拼图讨论 使用这种方法，可以将一个宽泛的话题分割成若干小的、 彼此相关联的组成部分（如同一个拼图分成若干小块）。每位小组成 员被指定阅读并深入了解不同的话题。当每位成员掌握自己的话题后， 他们去教会其他的小组成员。最后，每个人完成教学任务后，拼图已 经被组合完整，这样团队中的每个成员都能了解到每个个体对于整个 团队的重要性。 • 询问式教学法 学生利用探究式学习法独立寻找概念理论。当教师 明确指出一个需要掌握的观点或概念的时候，同时给学生提出一个问 题，要求学生进行观察、提出假设并推测结论。学生分享各自观点并 找出活动与主要内容的关系。 • 论坛剧场 利用剧场展现一个情境，然后让学生扮演短剧中不同的 角色，将解决办法表演出来。有些场景的问题没有解决，可以让学生 进行头脑风暴，思考解决措施，改善团队环境。最后找志愿者表演出 修改后的场景。 • 体验式学习 设计参观实习，让学生看到并实际体验课堂中理论和 概念的实际应用。 主动学习技巧 体验式教学法 复杂 （实地参观） 论坛剧场 拼图讨论