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语文教学中多样性教学方法探析 摘 要：语文课堂应该采用灵活多变的教学方法，立足学生动态的学习和生活特点，构建以学生为主体的课堂教学。要以教师为主导，在课堂注重学生以教学为中心，激发学生对知识探索的渴望，培养学生良好的学习习惯，来引导学生学习知识，使语文课堂焕发出生机与活力。 关键词：语文课堂；教学方法；多样性；学习兴趣；学习习惯 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0083-01 近年来，我国经济水平逐步提高，各界人士也越来越重视儿童的教育问题。学校教育工作能否有效地开展，关系到整个民族素质的提高，因此对教育教学方法的研究十分重要。过去，部分教师的教学模式比较单调，使学生学习兴趣不高，学习效率低下。引入新课程教学理念之后，为了进一步提高语文课堂教学质量和效率，教师应采用丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。 一、游戏教学 随着社会的快速发展和新课程改革的推进，传统的教学方式已难以适应新课程改革的要求。为培养学生的创新能力，激发学生的学习潜能，游戏教学已成为一种新的教学模式，既满足了新课程改革的要求，又受到学生的欢迎。兴趣是学生学习的最佳动机，因此学习兴趣是培养学生学好知识的基础。游戏化的教学方法将传统的教学方法与游戏相结合，可以激发学生的学习积极性，提高教学质量，让学生在轻松愉快的教学气氛中学习。教师选择恰当的语文教学方式，不但可以让学生学习相关知识，还可以让学生在游戏中强化自己的语文思维能力。 二、微课教学 随着现代社会的发展，信息技术已经应用到各个领域，并进入到课堂教学中。微课是一种以学生为主体，以教师为导向的教学方法。微课教学完美结合了视听技术，使现代教学更加科学化，并改变了现代教育的各个方面。通常微课程采取视频和声音教学的形式，在教学过程中，教师可以通过美丽的画面和动听的音乐来吸引学生关注学习内容，从而提高学生的注意力。学生也可以主动使用微型课程来学习，解决课堂学习中存在的难点和重点。教师在教学中只需要向学生提出问题，并引导他们自己进行主动探索，激发他们自主学习的欲望。班级的学生人数通常比较多，学生在课堂上学习的内容非常有限，而微课这种方法可以弥补教师课堂教学的不足，扩大课堂教学的知识容量，及时补充与课程内容相关的课外知识。因此，教师要重视针对语文教学中实施微课教学模式的方法进行探讨和分析，通过对语文教学方法的改进和创新，达到全面提升语文课堂教学的效果。 三、互动教学 课堂活动不仅体现在师生互动上，也体现在学生之间的交流与沟通上。小学生在形象思维和思维逻辑的发展阶段，其思维方式和思维特点较为接近，但是却不一样。如能加强学生之间的交流，必将发挥班级的团体效应，实现学生的共同进步。班级有很多小组，而建设小组协作学习模式需要“交流”这个前提条件。小组合作学习的语文教学模式不仅可以使学生紧密交流，还可以优化班级的环境和秩序，使学生在互动中有序地提高语文知识的学习质量。值得强调的是，在互动教学中，教师不能让学生沟通“完全自由”，而应采取团队合作的模式完成教师布置的协作学习任务。这样一来，学生就会积极参与沟通过程，并帮助其他同学一起完成学习任务。只有建立在师生互动基础上的团队合作学习，才能找到潜在的价值，真正激发学生的潜力，引导学生更好地学习语文知识。教师要构建分层次教学模式，实现“适应性教学”。著名教育家孔子主张“因材施教”，即根据学生的实际情况，采取针对性的教学模式和教学方法。因此，教师要通过和学生的互动交流了解学生的情况。教师应在课堂上与学生交流，了解每个学生的语文成绩，这便于根据学生的语文基础进行教学设计。另外，根据学生的差异进行教学，不仅体现在课堂中教学任务的个性化设计上，而且还体现在根据不同阶段学生的特点上。教师还可以让学生展开课堂讨论，在讨论过程中要引导学生的思维方向，理顺思维方式，控制学生的学习重点，防止漫无边际地讨论。同样重要的是，要避免学生发生不知道从哪里开始讨论这种情况。一般可以从简单的知识介入到讨论中，就比较容易破冰，如从某些字词的基本知识、背景、句子等入手，重点抓住关键，并尝试在最短的时间内解决问题。教师还可以引导学生从重难点入手，进行深入探讨，从而解决问题。 总之，教师在语文课堂上使用多样性的教学方法，对提高学生的学习兴趣是有帮助的，可以让学生有意识地学习语文。反过来，为了提高学习质量，促进学生的全面发展，教师使用多种教学方法，不仅能帮助学生发展各种兴趣，而且能促进学生的全面发展。 参考文献： [1]王丽.浅谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].甘肃教育，2017（23）. [2]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育察，2017（24）. [3]杨传红.小学语文课堂教学教法创新再探[J].中国农村教育，2018（16）. [4]胡