小学低年级识字教学“四步曲”.docVIP

小学低年级识字教学’‘四步曲 识字写字是阅读和写作的基础。“人生识字聪明始”，识字能力是学 习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对于 低年级学生来讲，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定 了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉 快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发 他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。识字教学的方法有很 多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还 需要我们，乃至于更多的教育工作者不断地探索，还需要为全面、快速 地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。在识字教学中，我认为 应该分以下几个步骤去进行： 一、读准字音 “学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准 确地拼读音节”，这是新课标对识字与写字的具体要求。学生借助汉语 拼音，读准每个字的读音，是非常重要的。 1 ?做好示范。 低年级孩子的模仿力特别强，特别是一年级的孩子刚开始学习主字 时，在发音方面，示范的作用是必不可少的。在教学生读生字时，一定 要注意引导学生把字读得字正腔圆。如：“安”要摆出“a”的口型，最后的 归音在5”上。在给学生示范时可采取：“听录音、教师范读、优秀生范 读”等方式交叉进行，以便引起学生的兴趣。当然，这样只是针对一年 级没有自主识字能力的孩子来实行的一个方法，随着