数学人教版七年级上册4.3.3余角和补角教案.doc

开 鲁 三 中 教 案 学科 数学 课题 4.3.3余角和补角 主备人 魏宝光 七年级数学组 授课 班级 七年级 教学 目标 1、知识与技能：在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。 2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。 3、情感态度与价值观： 体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步学习数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。 重点 认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位是本节课的重点。 难点 归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点。 教学 环节 内容(或知识点) 师生活动 设计意图 创 设 情 境 自 主 学 习 合 作 探 究 效 果 检 测 小 结 今天我为大家隆重的介绍两组搭档，他们在数学中很有名气，他们团结、互助、在他们共同的努力下，解决了许多的数学问题，赢得了他们在角这个家族中很重要的地位。他们的名字就是，互为余角，和互为补角。我们想不想认识他们，了解他们？ 1、前提准备 复习上节课知识 2.问题导读 ①互为余角，和互为补角的概念 ② 归纳互为余角，和互为补角 的两条性质 应用新知解决问题 见导学案 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 师：设悬念引出课题 生：阅读学习目标 师:让学生在组内检查自主学习情况,并组织学生展示收获,提出困惑. 生:在组内交流学习,掌握简单新知,解决存在的问题并记录组内解决不了的问题，然后学生质疑。 生:组内合作探究,展示结果,或提出质疑,对其他小组展示给予补充或提出质疑. 师:让学生先自主完成,后交流完成情况,并展示结果. 生:组内交流,展示本组完成情况 师:鼓励学生说出自己的收获和困惑. 生:积极参与总结和概括. 生：自主完成 师：出示标准答案 生：核对答案，给自己作出评价 师：给小组全作对的学生加分 生：提出疑惑，其他师解答，或师解答 师：鼓励学生说出自己的收获和困惑。 生：积极参与总结和概括 师赠言：愿同学们能像互为余角互为补角一样，团结、互助、共同进步。赢得自己理想的成绩，共同打造班级体的新辉煌！ 激发学生的学习兴趣。 明确本节课的学习任务 培养学生的自主学习能力,主动学习的意识,合作交流的意识,勇于质疑的精神. 培养学生独立思考的能力，合作探究的意识和分析问题，解决问题的能力，体验在交流中互相进步的快乐 进一步巩固新知,应用新知,拓展新知,培养学生应用数学能力和意识. 培养学生总结和概括的习惯和能力. 反思