数学人教版七年级上册相反数》.docxVIP

相反数》的教学设计 江西奉新赤岸初中 闵萍 学习目标： 1、使学生了解互为相反数的意义。 2、会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简。 3、培养学生的观察、归纳与概括的能力；渗透数形结合思想。 教学重点和难点 重点：理解相反数的代数定义，熟练地求出一个已知数的相反数。 难点：多重符号的数的化简问题的理解。 教学过程： 一、预习交流 1、在数轴上分别找出表示各数的点。 6与―6，―1 /2与 1/2，―1.5与1.5? 想一想：在数轴上，表示每对数的点与原点的距离分别是多少？（第一、二组讨论第一对数，第三、四组讨论第二对数，第五、六组讨论第三对数） 2、数轴上与原点的距离是2的点有(???????) 个，这些点表示的数是(???????) ；与原点的距离是 1/2的点有(? ??????) 个，这些点表示的数是(????????) 。与原点的距离是1.5的点有(????? )个，这些点表示的数是(??????) 。（第一、二组讨论第一空，第三、四组讨论第二空，第五、六组讨论第三空） 3、设 a是一个正数，数轴上与原点的距离是 a的数有(?? ?????) 个，这些点表示的数是(?????) 。 4、归纳：什么样的两个数叫做互为相反数？ 5、a 的相反数是(??? ???)?；0的相反数是(?????) 。 二、展示提升 1、在数轴上，表示6和－6的点与原点的距离