小学体育合作学习在小学跳远教学中应用的实践研究.docVIP

合作学习在小学跳远教学中应用的实践研究 1、问题的提出 合作学习是以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标 准，利用师生尤其是学生之间的互动来促进学习，共同达到教学目标 的教学活动。传统跳远教学，强调技术注重成绩，忽略社会人文化教 育；教学目标单一，未曾涉及学生情感等目标领域的内容，对体育教 学的育人、育心功能重视不够；评价上注重甄别，忽略全体学生的进 步，既影响教学质量的提高，又阻碍学生学习兴趣的提高。教学中应 用合作式学习，是以改善和利用课堂教学中的人际关系为基点，以目 标为先导，以创设生活情景为诱因，以小组合作为学习形式，通过师 生、生生之间的互动与交流完成学习任务；以小组成绩为评价标准， 以标准参照评价为评价手段，使枯燥单调的田径课堂有了生机，在一 定程度上提高了学生的跳远成绩，改善了班级内的社会心理气氛，形 成了良好的心理品质和社会技能。 在全面推进素质教育，落实新的《课程标准》的过程中，合作学 习越来越受到学生的欢迎。合作学习是一种目标导向活动。如合作研 究者们所讲的那样：“在教学目标的制定上，注重突出教学的情感功 能，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡发展”。在体育教学 中，通过制定多元化挑战性的目标，激励学生为了完成目标去合作， 去创造自我价值，从而激发学生的学习兴趣和参与意识，提高学生的 身体素质和健康水平。 2、 研究对象和方法 研究对象 三亚市第九小