互动教学法在高中英语口语教学中的应用-学科教学·英语专业论文.docxVIP

郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没有到窃、 抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，本人愿意承担由此 而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文仲蜘:揭女选 工。!了年 4 月工日 学位论文使用授权书. 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定， ep学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，接 受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关 数据库和收录到《中国博士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用 影印、缩 印或扫描等复制手段保存或汇编 本学位论文。 本论文提交口当年/口一年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书 。 作者签名21马件 导师签名:;f毛 2.(1(}; 年 6 月之日 西北师范大学研究生学位论文作者信息 论文题目 互动教学法在高中英语口语中的应用 姓 名 高文婷 学 号 2011250947 专业名称 教育硕士 答辩日期 2015.6 联系电话E_mail HYPERLINK mailto:Gaowt1234@163.com Gaowt1234@163.com 通信地址(邮编)：西北师范大学 730070 备注： 目录 摘要I Abstract II 表单III 第一章 绪论1 1.1 选题背景1 1.2 研究意义2 1.3 研究目的3 1.4 论文的主要内容和结构3 第二章 文献综述5 2.1 核心概念的界定5 2.1.1 互动5 2.1.2 互动教学法5 互动教学的定义5 互动教学法的原则6 互动教学法的基本互动类型6 2.2.互动教学法学术界研究现状7 2.2.1 国外研究现状7 2.2.2 国内研究现状9 2.3 英语口语教学研究状况10 2.3.1 国外研究状况10 2.3.2 国内研究状况11 2.4 互动教学法应用于英语口语教学的研究现状12 2.5 总结13 第三章 理论框架15 3.1 交际法语言教学理论15 3.2 互动假说16 3.3.输入和输出理论17 第四章 研究设计19 4.1 研究问题19 4.2 研究对象19 4.3 研究工具19 4.3.1 口语测试19 口语测试内容19 口语测试评分标准20 4.3.2 调查问卷21 4.3.3 访谈21 4.4 研究步骤22 4.4.1 实验前22 实验前测试22 实验前问卷调查23 4.4.2 实验中23 互动教学法活动设计23 互动式口语教学模式26 4.4.3 实验后32 第五章 实验结果与分析34 5.1 口语测试的结果与分析34 5.1.1 前测的结果与分析34 5.1.2 后测的结果与分析34 5.2 问卷的结果与分析35 5.2.1 实验前问卷调查的结果与分析35 5.2.2 实验后问卷调查的结果与分析35 5.3 访谈的结果与分析36 5.4 实验分析与讨论37 5.5 实验结论39 第六章 结论与启示40 6.1 研究总结40 6.2 启示和建议42 6.2.1 激发学习者内在动机42 6.2.2 建立和谐的师生关系42 6.2.3 营造轻松的课堂气氛43 6.3 研究的局限性44 6.4 今后的研究方向45 参考文献IV 附录一VII 附录二VIII 附录三IX 附录四XIII 附录五XVI 附录六XVII 附录七XVIII 附录八XIX 附录九XXIV 致谢XXVIII I I 摘要 一直以来，以教师为中心的教学法占据着口语教学的主流地位。虽然对英语口语教 学花费巨大，但却收效甚微。但是随着新课程标准的进一步深化，对高中学生提出了更 新，更高的要求。同时经济的发展，社会的进步和更加频繁的国际交流也冲击着旧的教 育理念，促使着教育观念的转变。旧的教学方法越来越显示出自身的不足和缺陷。而起 源于交际教学法的互动教学法得到越来越多的关注。互动教学法，就是通过营造多边互 动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中个，达到不同观点碰撞交融，进而激 发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方法。因此，本研究在深 入探讨口语教学理论的基础上，通过对互动教学法的研究，力图探究将互动式教学法应 用于高中英语口语教学过程中。 本研究以秦安县第二中学的两个自然班级为研究对象，将这两个班级设计成控制班 和实验班。在实验班实施互动教学法。而控制班实施以教师为中心的口语教学法。采用 实验法、问卷调查法和访谈法，进行了为期三个月的教学实验。着重探究以下两个问题 ⑴互动教学法是否能够提高学生的口语水平？⑵互动教学法能否有效地提升学生的口 语交际意愿？ 在实验过