安溪陈利职校师能突破年工作方案设计(2018-2019年)-).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2018-2019年安溪陈利职校“师能突破年” 工作实施方案 根据《安溪陈利职校教师队伍建设规划（2017-2020年）》文件精神，为推进我校“泉州市中等职业学校特色校建设工程培育项目校”创建工作，引导我校主动适应经济社会发展需求，推动创新人才培养模式的改革，提高学校“双师素质型”师资队伍整体素质，提升师资队伍素质和教育教学水平，形成较强区域示范作用的教学改革和创新成果，提升内涵建设质量，促进人才培养质量明显提高，特制定本工作方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，全面提高人才培养质量。 二、工作目标 1、结构进一步优化。以省级特色专业群建设为引领，优化学校专业结构，特色发展；以精品课程建设为核心，优化更加符合中等职业学校人才培养目标的课程体系结构，通过专业结构和课程体系机构的优化，最终促进教学理念的更新、教学方法和手段的创新。 2、素质进一步提高。以名师、大师、技术能手、个人工作室的建设和优秀专业教学团队的培养为抓手，展开校级教学技术能手的选拨，以点带面，促进管理干部和教师队伍整体素质提高，同时推动师资队伍特别是“双师型”教师队伍建设。 3、质量进一步提升。以校企融合，引企入校为基础，推动校企深度合作，实现校企双方合作办学、合作育人、合作发展，提升办学质量。在电子商务、工艺美术和计算机平面设计等专业进行试点，校企共建，产教融合，开展专业师资培训、课程体系开发、实训实习，最终提升人才培养的质量。 4、实力进一步增强。以打造数字化校园和争创省级示范校为目标，使办学定位更准确、专业特色更加鲜明、社会服务能力更强、综合办学水平更高、与地方经济社会发展需要更加契合，增强学校的办学活力和办学实力。 5、学生进一步发展。以创意孵化教育基地为载体，为学生提供职业能力训练和展示的舞台，增强学生的创新创业意识，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力等核心素养，促进学生全面发展。 三、建设内容 牢固树立以人才培养质量为核心的办学理念，围绕我校教育内涵质量提升的总体目标，展开各方面的建设，即省级精品课程建设、名师培养工程、教师个人工作室建设、大师工作室建设、优秀教学团队培养、教学能手和技术能手培养。 1. 省级在线精品课程建设 组建校内教师团队，依托行业企业，共同建设1-2门省级特色精品在线课程，瞄准专业发展前沿，面向我县区域经济社会发展需求。引导我校进行课程体系、课程结构、教学内容和教学方法等方面改革，带动学校课程建设水平的整体提高，推动现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。 2.名师培养工程 以师资队伍建设为目标，选拔师德高尚，专业技能扎实、教学水平高、改革创新意识强，长期坚守教学一线，在教学、科研和人才培养方面做出突出贡献的优秀教师为名师进行培养，共培养10名专业名师。 3.教师个人工作室建设 建设10-12个校级教师工作室，使之成为学校与企业合作的纽带，教师成长的平台，技能培训的基础，推动校企合作、工学结合人才培养模式的深化。 4.省市级大师工作室建设 依托在本地行业具有较强影响力的高水平专业教师和行业企业高技能人才，建立3-5间具备理念先进、工作环境优良、项目资源丰富、团队协作高效的省市级 “大师工作室”，在引领学校专业建设、促进教师专业成长、加强校企合作、开展技术创新、培养技术技能人才等方面起示范表率作用。 5.优秀教学团队培养 通过完善专业组（教研组）职能职责要求，创新教学模式、优化教学内容、变革教学方法、教学成果展示、信息化教学、课题申报，促进教学研讨、经验交流与对外合作，推进教学工作的“传、帮、带”和老中青相结合，遴选2-3个校级优秀教学团队，具有教学效果优良、改革成果突出、团队结构合理、富有创新精神的优秀教学团队。 6.校级教学能手和技术能手培养 通过制定校内教学能手和技术能手培养、选拔方案，培养一批符合我县经济发展要求的技能人才，培育更多的“陈利工匠”，充分发挥职业技能竞赛在人才培养中的推动作用，激励全校广大职工发扬精益求精、一丝不苟、敬业创新的“工匠精神”。 四、保障措施 1.确保经费投入。加强特色校项目建设经费和促进会奖励基金的管理和使用，完善监管制度，确保项目建设落地，最大限度地发挥建设经费的使用效益。 2.强化管理督查。结合实际制定实施细则和推进计划，逐级分解任务、明确目标、落实责任，并加强日常指导、检查与跟踪，及时总结经验、发现问题，根据推进情况不断完善工作要