基于“主导主体”教学结构理论的教学设计研究与应用-学科教学·生物专业论文.docxVIP

河北师范大学 硕士学位论文 基于“主导-主体”教学结构理论的教学设计研究与应用 姓名：温乾 申请学位级别：硕士 专业：学科教学·生物 指导教师：崔庚寅教育硕士学位论文：基于“主导-主体”教学结构理论的教学设计研究与应用 教育硕士学位论文：基于“主导-主体”教学结构理论的教学设计研究与应用 PAGE PAGE IV 摘 要 目前，在我国各级各类学校中，“以教师为中心”教学结构依旧占据着统治地位。 这种教学结构过于强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位。导致学生的学习积极性 和学习兴趣不高。长期的影响，学生主体意识丧失，思想僵化，无法满足现代社会对创 新型人才的要求。由于这种教学结构和当前的基础教育改革是相背离的，所以必须将这 种“以教师为中心”教学结构进行革新，构建出一种既能发挥教师主导作用、又能体现 学生主体地位的教学结构，即“主导—主体”教学结构。 本文首先对教学结构的概念、基本特征和划分进行理论上的分析研究，通过分析得 出“主导—主体”教学结构的理论基础主要有：奥苏贝尔的有意义学习理论、“先行组 织者”教学策略、动机理论；建构主义学习理论和教学理论。通过对“主导—主体”教 学结构的理论分析，结合教学设计构建出“主导—主体”教学设计模式。并着重分析了 “主导—主体”教学设计模式中的各个环节：教学目标分析；学习内容分析；学习者特 征分析；教与学策略选择与设计；情境创设；教学媒体和教学资源的选择与设计；在教 学过程中做形成性评价和修改教学。最后将“主导—主体”教学设计模式运用于生物课 堂教学中，考查其可行性以及对学生的影响。 通过实验研究可以得出初步结论：基于“主导—主体”教学结构理论的教学设计优 于传统的教学，在高中生物课堂教学是可行的，也是有成效的。该模式能够提高学生的 生物学成绩和兴趣，对学生学习方式的转变有着积极地影响。对教师专业发展也是有很 大益处。 关键词：教学结构 主导—主体 教学设计 Abstract Nowadays,in schools at all levels in our country,the teacher-centered teaching structure still holds a dominant position.This kind of teaching structure overemphasizes teachers leading function,but neglects the subject status of students, which leads to the low level of the motivation and interest in learning.Students loss of subjective consciousness and mental ossification can not meet the communitys need for innovative talents. Because this teaching structure and basic education reformation is a divergence,we must reform this teacher-centered teaching structure and build a teaching structure that both displays teachers leading function and reflects the subject status of students, namely teacher-led-learner-centered Teaching structure. This paper first analyses the teaching structure concept, basic features and division. By analysing we can conclude the main parts of teacher- led-learner-centered Teaching structure: David P. Ausubels meaningful learning, advance organizer instructional strategy, motivation theory; Constructivist learning theory and teaching theory. By analysing theoretically teacher- led- learner-centered